近年來，南京城市職業(yè)學(xué)院悉心培養(yǎng)扎根社區(qū)、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、具備“文體旅醫(yī)康養(yǎng)”綜合技能的養(yǎng)老托育行業(yè)新職業(yè)人才。

圍繞主題，凝聚共識(shí)。圍繞如何培養(yǎng)“‘留得住’‘用得好’‘創(chuàng)新強(qiáng)’的社區(qū)康養(yǎng)行業(yè)人才”主題，學(xué)校凝聚行業(yè)共識(shí)，規(guī)劃設(shè)計(jì)出培養(yǎng)“又紅又專”社區(qū)康養(yǎng)職業(yè)人才的總體要求。深化專業(yè)群服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的人才培養(yǎng)邏輯，加強(qiáng)教師、輔導(dǎo)員與學(xué)生家長、社區(qū)專干的協(xié)作聯(lián)動(dòng)，將學(xué)生成長成才支持系統(tǒng)放在服務(wù)社區(qū)群眾的第一線。

建設(shè)隊(duì)伍，固本強(qiáng)基。學(xué)校組建一支師生社區(qū)康養(yǎng)服務(wù)隊(duì)，為社區(qū)“一老一小”重點(diǎn)人群提供康養(yǎng)服務(wù)。服務(wù)隊(duì)開展社區(qū)康養(yǎng)公益行、健康管理講座、嬰幼兒常見疾病科普、老年人居家體適能測試與訓(xùn)練、“我為盲人說電影”等活動(dòng)。

培育社團(tuán)，深耕實(shí)踐。學(xué)校將專業(yè)課堂與社團(tuán)“第二課堂”有機(jī)融合，培育一批健康養(yǎng)生、康復(fù)治療、智慧養(yǎng)老、嬰幼兒托育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)社團(tuán)。學(xué)生通過參與社區(qū)康養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)，熟悉社區(qū)康養(yǎng)行業(yè)和崗位，提升技能素養(yǎng)。

創(chuàng)建機(jī)制，優(yōu)化流程。學(xué)校逐漸探索出一套科學(xué)、高效的工作機(jī)制，提出“需求調(diào)研—活動(dòng)策劃—組織實(shí)施—反思總結(jié)”社區(qū)康養(yǎng)服務(wù)四步工作法，確保社區(qū)康養(yǎng)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷提高服務(wù)專業(yè)化水平、提升學(xué)生綜合素質(zhì)，傳承甘于奉獻(xiàn)的志愿者精神、精益求精的工匠精神。