江蘇海事職業技術學院持續深化教育教學改革，促進教育教學模式由“教為主”向“學為主”轉變、教育教學評價由“結果性”向“發展性”轉變，推動關鍵辦學能力持續提升。

聚焦能力培養核心，讓學生“動”起來。構建“理論+實操”的學生學業評價標準，通過學分認定和互換，促進學生多元成才。堅持以產教融合為主線、校企合作為路徑，全面施行大類培養、分層分方向教學，創新實踐“雙元、分段”學徒制、導師制、工作室制、現場工程師等各具專業特色的人才培養模式，建立就業、主修+微輔修、專本銜接和自主創業等多元發展通道。堅持以項目為驅動，系統設計能力“五層遞進”、產學研創賽證“六位一體”的專業群實踐教學體系，優化技能競賽體系，促進人才培養質量不斷提升。

聚焦能力培養路徑，讓課堂“活”起來。動態更新項目化教學內容，基于企業真實任務、崗位典型案例、教師科技服務項目、技能大賽項目等重組課程教學內容，編寫活頁式、工作手冊式等新形態教材。將虛擬現實技術、大數據、人工智能等新興技術與教育教學深度融合，全面開展線上線下結合的混合式課堂教學改革，培養學生工程實踐能力和自主學習能力。

聚焦能力培養關鍵，讓教師“強”起來。加大工程實踐、教學評價、成果轉化等指標的比重，將教師企業實踐、項目化教學能力等作為職稱晉升的必要條件。與行業頭部企業建立人才培養基地，常態化開展“百名教師下企業”“五年一周期的企業輪訓制度”和教師教學能力測評，分級打造教學名師、專業帶頭人、青年骨干教師。緊緊圍繞國家重大戰略和重大項目，對接現代海洋運輸、船舶與海工裝備等產業發展，打造了現代航海技術虛擬仿真實訓基地、智能船舶岸基控制技術產教融合實訓基地等一批國家級省級教科研平臺，引領推動教師科技創新能力不斷增強。