南通職業大學積極響應“一帶一路”倡議，堅持把服務地方經濟社會發展使命與國際化辦學理念相結合，深入南部非洲及“一帶一路”國家積極探索職業教育服務“一帶一路”倡議的創新之路。

輸出優質職教資源

一是創建專業教學資源庫。與中航國際等“走出去”企業進行戰略合作，攜手推動非洲職業教育升級改造。教師團隊不斷克服設備配套不完整、施工實訓條件簡陋等困難，通過引入實用新型建筑施工技術，精心選擇專業教學內容，創建了集聚國內行業發展前沿技術、肯尼亞實際技術環境和典型案例應用的“三位一體”教學資源庫。

二是研制專業課程標準。教師團隊先后參與制定了肯尼亞國家建筑工程技術專業建設標準與建筑施工技術和建筑材料等課程教學標準，得到肯尼亞政府的高度認可，在肯尼亞全國推廣應用。

三是開展專業師資培訓。教師團隊根據所在國學員的學習特點研制了集“運用教學資訊、設計決策、組織實施、三檢式檢查、過程評估、總結提高”于一體的“六步教學法”，有效推進了教學培訓質量提升。其中，由教師團隊所承擔的肯尼亞大中專師資培訓項目，時間長達半年，近2000學時，來自肯尼亞全國各地的40多名教師通過學習全部獲得結業證書。該項目獲得肯尼亞政府的充分贊譽，學校教師佘步銀被授予“優秀教師”榮譽稱號。

打造標桿合作品牌

一是成立南部非洲南通職業大學職業教育中心。該中心根據當地實際需要定制個性化人才培養方案，為南部非洲國家和在非中國企業開展緊缺技術技能人才培養培訓。該中心的成立不僅得到了納米比亞等國政府的大力支持，也得到了南通市的高度肯定。2016年10月，南通市代表團在非洲考察時專門前往中心進行了調研，對學校在南部非洲開展的中納聯合人才培養和師資培訓等項目給予了充分肯定。

二是樹立中納合作典范。借助南通“新僑鄉”優勢，與納米比亞高教部和學生助學基金會合作，整建制開展全日制留學生學歷教育。自2016年起，先后選拔了三批近120名留學生來華學習，其中80名學生已經順利學成歸國。該項目被列入“納米比亞總統振興計劃”，并入選“江蘇外國留學生優才計劃”。納米比亞駐華大使Dr. Elia George Kaiyamo先后3次來校訪問；2018年4月，納米比亞總統根哥布在參加上?！爸袊?納米比亞商務論壇”會議期間，專門接見了學校師生。

三是打造中納合作平臺。攜手納米比亞駐華大使館舉辦了兩屆“江蘇-納米比亞職業教育合作論壇”，匯聚各方智慧，規劃江蘇-納米比亞職業教育合作未來，建成了由江蘇高職院校、納米比亞職業院校、“走出去”中資企業等共同參與的“江蘇-納米比亞職業教育聯盟”，促進優質高職資源向納米比亞持續輸出，為非洲職業教育發展貢獻中國智慧與中國方案。學校被授予“僑之家職業人才培育基地”“江蘇省華僑文化交流基地”等榮譽稱號。

拓展多元交流

一是“請進來”，多措并舉提升留學生培養質量。學校物聯網應用技術專業先后承擔來自印尼、越南、納米比亞等國留學生的教學任務，結合留學生特點，靈活采用項目式、分組式等教育教學方法，有效激發了留學生學習的主動性和創造性。自項目實施以來，共培養了近百名留學生，其中1名學生獲得首屆世界職業院校技能大賽“物聯網技術應用”賽項銀獎。

二是“走出去”，開創跨國人才培養新格局。學校著力打造一支專業素質硬、英語水平高、溝通能力強的復合型教師隊伍，通過教隨產出、隨商出海，積極配合通商企業在肯尼亞、加蓬、納米比亞等國家開展職業技能培訓，積極與印尼達馬加拉信息商務學院合作開展本科層次留學生教育，通過構建“魯班工坊”、成立職業教育中國中心等舉措，為所在國培養了一批熟悉中國標準的技術技能人才，服務當地產業轉型升級。其中“智能電子產品在智能家居領域的應用”項目得到了所在國300多名學生的積極響應與深度參與。

三是“在云端”，持續擴大國際合作影響力。2020年起，為積極應對國際交流的新局面，學?；凇霸贫恕睒嫿巳媪Ⅲw的學習交流云平臺，先后與1000多名海外師生進行了線上學術交流活動，實現了跨越時空的線上交流，極大提升了學校的國際影響力，有效拓展了與“一帶一路”國家職業教育交流合作的平臺與渠道。

（張蓓 朱亞林 姜樂軍）

來源：《中國教育報》 2023年12月1日  第7版