11月20日，南京大學舉辦了“1學分證書”頒發儀式暨少年英才“0年級計劃”課程師生座談會，在全國高校中率先實現與中學的“學分互認”。高中階段選修過南大與中學共建的大學先修課程，或是參加過中學生“英才計劃”的南大本科生，只要通過學校組織的學科考核，便可獲得相應學分。記者了解到，首批13位2023級本科新生已順利通過考核，獲得了1個選修課程學分。

南大副校長陸延青為13位本科生頒發“1學分”證書。   攝影  羅文宇

這1個學分，他們從高中就開始“選修”

當天，南大專門舉行了“1學分”證書的頒發儀式，13名同學從南大副校長陸延青手中，接過了象征“1學分”的證書，正式獲得了自己的學分認定。

高中階段，他們都曾聽過南大老師進中學開設的先修課程，或是參加過中學生“英才計劃”。 畢業于南京大學金陵中學的王子豪，對南大文學院的老師們印象深刻，“2021年開始，徐興無、苗懷明、傅元峰等教授組團走進金中，給我們開設語文閱讀課程?！墩撜Z》《孟子》《紅樓夢》……老師們教我們如何閱讀經典，如何查閱文獻，做好高中與大學的課程銜接。”金陵中學的同學們也多次走進南京大學，參觀實驗室，與院士對話交流，學術的火花從高中階段就開始點燃。

徐興無教授在金陵中學講授《<論語><孟子>選讀》

畢業于江蘇省天一中學的周莉穎，高中階段體驗到了南京大學12位教授輪流授課的精彩。2021年開始，南京大學與江蘇省天一中學合作開設《中學地球與空間科學探究課程》，首次跨學院跨學科，協調優質學科資源，集中中青年骨干教師，在中學開設融合課程。“地科院惠鶴九教授在課上給我們講授月壤的相關知識，我到現在都記憶猶新，我們地理老師強烈推薦?；堇蠋熒险n的時候，不僅我們學生聽，學校的地理老師們也都來旁聽呢?！?/p>

惠鶴九教授在天一中學講授《月球的撞擊史與月球起源》

光聽課并不夠，拿到這1分還是要“考核”的

記者了解到，學生們最終能否獲得這1學分，還是要經過考核，但考核的內容并不是傳統的“卷面考試”，教授們“自主命題”，學生交上來的小論文豐富多彩。

“文學院多位老師在金陵中學上過課，于是我們給考入南大的金中學生出題，結合課程內容，寫一篇題為《當經典經過我》的小論文。同學們寫得都很精彩。”南大文學院副院長傅元峰教授說。同樣，地科院的老師們也給考入南大的天一中學畢業生“花式命題”?！拔医o學生們出的題目是，依托《江蘇水資源公報》提供的詳細數據，評估江蘇過去十年的水資源變動情況。這道題意在考察學生的綜合能力，對他們是個小小的考驗?！钡乜圃航淌谥x月清在接受記者采訪時表示，學生們交上來的小論文達到了自己的預期，“這一個學分我很爽快地給了！”

“我們考核的目的，并不是‘為考而考’。”南大文學院副院長傅元峰告訴記者，給高中生上課，并不是提前教育，不能將大學課程“照搬”進高中，“我們要做的是播下人文精神和科學精神的種子，對拔尖創新人才的培養做出新的探索?！?/p>

知識學習的背后，是學科素養的培養

南京大學副校長陸延青表示，同學們在高中階段選修與中學共建的大學先修課程，學習的不僅是知識，更是背后的情懷，這會是求學道路上一段美好的回憶。王子豪的高中同學李軒軼，便是因為南大教授的講解而迷上了《紅樓夢》，甚至在自己大學入學的行囊中都放上了一本《紅樓夢》。“我和王子豪現在都在環境與健康實驗班就讀，大學里還是同學。雖然沒有選擇文科專業，但中學階段的這段學習經歷，極大提升了我們的人文素養，對我們大學階段的學習很有幫助?！崩钴庉W說。

南大地科院謝月清教授告訴記者，自己在天一中學講授的內容是“地下水的開發利用與保護”，“我和學生們講了甘肅月牙泉、濟南趵突泉、無錫惠山泉，當然還有我們南京的珍珠泉，引用生動的案例，希望讓高中生們能更好地愛上科學?！?/p>

“相比起知識，對我影響更大的是教授帶我們看到的科學研究精神與思路。課堂上我們的任務是認識世界、理解自然，而不是回答題目。我們的作業是自己搜集信息、提出問題、得出結論。”畢業于天一中學的南大本科生陳奕蒙說，“這一學分的授予對我而言像是一種意外的獎賞，承認了我先前的探索與努力，也鼓勵了我堅守內心的科學精神，守護好奇與探索的渴望，保持對科學的敬畏。

參與過先修課程的本科生，都可以學分認定

記者從南京大學了解到，2021年，南大開始構建“三元四維”人才培養體系，并探索人才培養向前延伸至基礎教育階段，啟動了少年英才“0年級計劃”。此次通過啟動“0年級計劃”認可中學階段大學先修課學分，南京大學全國領跑。在此之前，在全國兩會等多個場合，代表委員們曾數次對拔尖創新人才培養進行了展望，其中的重要內容便是與高中教育的銜接。現如今，展望在南大成為了現實。

南大本科生院介紹，從2013年到2023年，南京大學選拔導師82人次參與中學生“英才計劃”，培養學生449人次，為國家“儲備”科技創新后備人才。近年，南大在中學生“英才計劃”探索基礎上，全面實施涵蓋課程、科研訓練等豐富形式的‘0年級計劃’，將高校教育資源前置到中學，探索高校與高中的融合，聚焦創新人才培養，助力學生全面發展。

據悉，通過先修課程認定學分，只是南大與中學“學分互認”的一部分，也不會僅僅局限在金陵中學、天一中學等重點中學。接下來，南大將通過搭建線上課程資源庫，把大學先修課、優質通識課等搬到線上課堂，鼓勵更多的優秀中學生參與到“0年級計劃”中。

倡議更多高校加入“學分互認”體系

“我們還將向全國高校發出倡議，建立‘學分互認’體系，鼓勵更多高校加入到與基礎教育的培養銜接中來?！蹦洗蟊究粕撼崭痹洪L、新生學院執行院長王駿表示，“學分互認”并不是一個“噱頭”，“我們希望全國更多的高校通過系統的課程群，構建高等教育與基礎教育之間的更強鏈接，攜手為拔尖創新人才的培養做探索?！?/p>

據悉，南大正在探索基礎教育-大學教育-研究生教育一體化的“南大方案”。前置階段，通過大學與高中的導師對接、課程對接和資源對接，系統性、整體性、協同性推動構建一體化創新人才培養體系?！澳洗蟮膶W者將走進更多的‘0年級基地中學’，通過課程共建，給學生帶來不一樣的方法訓練和認知體驗，鼓勵學生參與創新實踐。只要學生完整參與并在入學后通過大學相關學科的聯合考核，我們都將予以學分認定。以優質教學資源，支撐中學生拔尖創新人才培養，以優質育人資源，筑牢中學生的強國之志和創新之基?！蓖躜E說。

實習生   梁羅茜

揚子晚報/紫牛新聞 楊甜子

校對 盛媛媛