退休前，他是上座率爆滿的“神仙老師”；退休后，他主動參加“國家銀齡教師行動計劃”，將大愛灑向祖國邊疆。南京信息工程大學文學院退休教師于錦恩，選擇在花甲之年赴4800公里遠的邊疆，計劃著在不同的風土人情中拓展研究方向，探尋學問的真諦。

銀齡講學奔赴邊疆

花甲之年翻開人生新篇章

2022年7月，于錦恩結束了他在南信大的教學生涯。退休前，他就有了支教的想法，恰逢國家為充分挖掘退休教師資源優勢，助力教育高質量發展，實施高校銀齡教師支援西部計劃，招募“雙一流”建設高校退休教師支教支研。于錦恩老師便加入其中，與喀什大學簽署合約，開啟了他的西部支教之旅。

初至喀什大學，一切都還很新奇?！半m然以前來新疆旅游過，但對南疆還是了解得很少?！庇阱\恩原本以為會在喀什大學繼續從事他的“老本行”——漢語國際教育的教學研究，但喀什大學非常需要教授古代漢語課程的老師，他只能“被迫上崗”，教起了自己從未教授過的古代漢語課程。這是他在大學時最拿手的課程，“我有信心能把這門課上好。”于老師說。

于錦恩一頭扎進古代漢語的書籍文獻中，細心鉆研，用心備課。古代漢語課程對于一些漢族學生來說都像“聽天書”，更何況這里班級還有一半的少數民族學生。如何提高課堂的趣味性，讓學生更容易學會知識、學到知識，是于老師最關注的問題。他的古代漢語課堂受到了師生的一致好評。“于老師雖然是第一次講授古代漢語課程，但是講起課來非常專業！”同事們評價道。

在喀什大學工作期間，于老師的學術研究領域繼續拓展。在這里研究少數民族的漢語學習具有天然優勢，他在喀什查找當地文獻，深入少數民族村落進行田野調查，在少數民族的環境實踐中不斷探究新的學術領域。

相互靠近

老師與學生之間“雙向奔赴”

在南信大工作時，于錦恩老師的課堂深受學生歡迎，“既有料又有趣”，常常有其他專業的學生來蹭課，教室常常爆滿。

“于老師是一個儒雅且幽默的人，他很擅長讓枯燥的課堂活躍起來。”南信大21漢語言文學（師范）專業的尤芊涵說，“于老師雖然是一個長者，但是和我們溝通起來沒啥代溝，各種網言網語信口拈來?！庇阱\恩注重教學設計，他會在專業導論課上教同學們如何教外國人漢字，并舉出生動的例子，還曾把地鐵播報詞作為例子來講課，讓人既印象深刻又通俗易懂。

課堂之外，于錦恩老師還是一位稱職的人生導師。平日里，他會關心學生的成長，和學生交流未來規劃，鼓勵學生去尋找探索適合自己以及感興趣的方向，并提供針對性的指導與幫助。“我有時會在夜里突然想到某個問題，就給于老師留言。本以為會在第二天收到老師的回復，沒想到于老師都會第一時間回復我，有的時候還會立刻打電話幫助我解決問題。”21級漢語國際教育專業的張琪琦說，于老師還鼓勵學生們去學高數、計算機，希望文科生可以更好地開拓思維，學習更多技能。

他的學生，來自21級漢國教的夏蕓菲說，“于老師溫和親切，平等開明。他會在課下和我們約著打乒乓，也會給我們提供周末南京的旅行路線。”他關心學生們畢業后情況，學生也關注他的近況，這便是師生間最美好的“雙向奔赴”了吧。

熱愛探索新鮮事物

他想發揮余熱到七十歲

雖然已過花甲之年，但于錦恩老師仍舊喜歡求新求異，探索新鮮事物。從南京到喀什雖有四千多公里的距離，他未曾有過一絲猶豫。在于老師看來，退休后前往新疆支教應該是人生一個新的起點。

每到周末或是假期，他都會深入當地人的生活圈子，觀察當地的民俗生活，感受載歌載舞的文化；于老師還時不時地約同校的銀齡教師們一同去昆侖山、塔里木，去戈壁灘看胡楊……收獲豐富，熱情不減，“我是個閑不下來的人，退休后的人生也可以很精彩?！?/p>

銀齡計劃的合約最多是三年，但在于老師的計劃里，他與支教的“合約”并不止三年?！斑^了這個三年，還有下一個三年，我還可以換個地方繼續支教，一直干到七十歲！”于老師躊躇滿志：“以后希望在不同的地方邊教邊研邊感悟，在不同的風土人情中拓展研究方向，探尋學問的真諦，豐富人生的樂趣。”

一路走來，于老師不僅帶出了一屆屆的優秀學生，也為青年教師指引航向。他在退休前把全套課件都分享給了同系的青年教師，并有針對性地提供了許多建議與指導。在文學院青年教師鮑金華看來，“于老師是一個當之無愧的學者。他一心一意做學問，立德立言，無問西東。這正是我們青年教師最需要向他學習的地方?！?/p>

揚子晚報/紫牛新聞 楊甜子

校對 盛媛媛