當傳統教育體系中的“非典型學霸”與英式精英教育相遇，會碰撞出怎樣的火花？南京金地未來學校國際高中部用五年育人實踐，給出了響亮的回答。

從錯位到對位，從迷茫到綻放：Cherie圓夢LSE、Lance逆襲倫藝、Christie與金地學弟在UCL相遇、Victoria在香港中文大學開啟傳媒之路、Henry在英國與研學的后輩匯合……

從書院制的混齡，到小班化的關注，到個性化的培養。南京金地未來學校一步一個腳印，為每個學生搭建適合自己的通天路，顛覆“國際學校是差生避難所”的刻板認知。

從錯位到對位的教育重構

這是一張跨越三屆學子的合影，無聲訴說著教育的魔力：首屆畢業生Yang（入讀曼徹斯特大學）；2024屆畢業生Victoria（入讀香港中文大學）；以及最右側，在2025年手握UAL本科直錄offer的Bubble。

什么是“好學生”，如何定義“成功”？Bubble給出了最動人的答案。Bubble一度是教育的“逃避者”。當同窗們紛紛斬獲A*時，這個倔強的女孩因心理落差，放棄了遞交作品集。那段艱難的時光里，Bubble并非孤立無援，她與老師的溝通依然順暢，南京金地未來學校也從未放棄任何一顆星辰。

在回歸的這一年，Kristen老師為她量身打造申請方案，讓兩個A-Level項目最終裂變為四個驚艷的創作系列，從疼痛裝置到海洋敘事，每件作品都是她與世界對話的密碼，更幫助她找到了內心的聲音和方向。

在這場蛻變中，24小時stand by的教師團隊是她的安全網，兩年有效的A-Level政策成為她的緩沖帶。而那打動UAL考官的作品集，每一頁都記錄著教育如何將焦慮化為靈感，把迷茫釀成創造力。

當傳統教育還在追問“為什么不是A*”時，南京金地未來學校已開始思考“如何讓B成為更好的B”。在這里，“B”不是遺憾，而是“Be yourself”的起點。個性化教育的力量，正是重塑成功定義，讓獨特的光芒得以閃耀。

在真實實踐中鍛造勝任力

不是所有花朵都在三月綻放，有人需要催芽的溫室，有人渴望曠野的風，國際教育的價值就是給每顆種子匹配它的生長方程式。

在首屆畢業生中，目標明確的Yang則是行動力的典范，而他經濟理想也因一次“涼山義賣”變得具象。立志攻讀經濟學的他，在高一便參加FBLA商賽錘煉實戰能力。更關鍵的是，他在Lily老師的歷史課上了解到四川涼山困境，并深受觸動，在書院院長的支持下，他發起全校義賣，并親歷了涼山小朋友收到善款后的真摯感謝。

這一刻，經濟學對他而言不再抽象， ?“意義感”?油然而生——全球勝任力?的種子，也在解決真實世界問題的土壤中萌芽。并非所有學生都如Yang般早定方向。而學校系統性的支持，則會為尚未明確目標的學生提供一對一專業輔導，結合學生特質，規劃路徑。

Yang選擇金地未來，正是看中了學校摒棄高壓、鼓勵自由探索的氛圍，這為他提供了塑造世界觀、價值觀的沃土，終究助他圓夢曼徹斯特大學。“這里是我探索世界的起點。”Yang感言，課堂知識、競賽社團的實踐，為他立足英國、擁抱文化交融、獨當一面奠定了堅實基礎， ?而個性化引導與國際視野的融合，更鍛造了面向未來的核心能力。

全球資源網絡賦能升學競爭力

國際課程體系如何運作？國際教育能帶來哪些實實在在的升學優勢？

國際教育的升學優勢，絕非僅是課程轉換，更在于?構建一個融合全球資源、激發個體潛能的支持生態系統?。外方創校校長Matthew Ford認為：穩定的心理狀態和積極的學習氛圍是學生發展的基礎。

因此，他格外關注學生在學習過程中的真實體驗，為確保他們能專注于學術成長，RGSG構建了專業、前置的升學體系?：

前置的升學體系：9年級引導學生參與社區服務、競賽等活動，探索興趣/愛好/強項/職業理想，并認知主流國家的升學要求，指導生涯規劃，培養綜合素質，提升語言能力。10年級依據自身優勢精準選課，親歷國際考試流程積累經驗；升學指導老師提供1v1輔導，優化個性化路徑。?11-12年級?對標夢校錄取標準，優化個人背景，強化申請方案。

Matt校長指出：“具備求知欲、并能將知識靈活運用于實踐的學生，在國際教育中會如魚得水。” ?個性化實踐錘煉非母語學生的學術韌性與毅力，而時間規劃、自主管理等能力的培養，則無縫對接海外大學的高強度學習。

與此同時，從每周的線上聯合教研、師生互訪，到共享活動和專業升學指導，英國頂尖教育資源已深度融入南京學校的日常。與英國RGSG構建起緊密的國際化教育系統，為學生鋪設了更寬廣、更穩妥的升學路徑?。

對機會說“是”，永遠做最好的自己。RGSG的學術氛圍源于良好實踐、深切關懷、嚴格紀律和對細節的專注——這也正是其教育初心的體現。

劍橋、普林斯頓、UCL、墨爾本、港大、多大……三屆學子100%收獲世界頂尖學府的錄取，是學子輝煌的見證，更是RGSG教育理念的勛章。

真正的優質教育， ?從不以單一標準定義成功，更拒絕標簽化?。在這里，每個被看見、被賦能的“非典型學霸”，都能找到屬于自己的星辰坐標，自信揚帆。

這，正是面向未來的教育應有的模樣。

揚子晚報/紫牛新聞 王塞塞

校對 石偉