蘇州市職業(yè)大學緊密依托蘇州地域特色，聚焦吳地文化“精、雅”內(nèi)核，深挖“蘇工蘇作工匠精神”內(nèi)涵，凝練出“寓精于工、寓雅于技”的文化育人理念，形成“校地協(xié)同、園課一體、研學并進”的地域文化育人模式。

創(chuàng)新“校地五協(xié)同”文化育人合作新機制。建立一套高效、科學、良性循環(huán)的校地協(xié)同文化育人機制，將職業(yè)院校、地方政府及其職能部門、地方企業(yè)等相關主體納入其中彼此協(xié)作，為學生研學實踐提供廣闊的社會平臺。以“校地五協(xié)同”文化育人合作機制推動文化課程資源擴容、師資團隊建設和學生技能提高，促進產(chǎn)教深度融合。

構建“依園建課、園課一體”立體式文化育人課程新體系。將吳地精神文化內(nèi)涵引入課程，根據(jù)“一體化設計、結構化課程、顆粒化資源”的建構邏輯，開設“文化感悟＋技藝傳承”“作品賞析＋工坊制作”等專業(yè)精工選修課程，開展文化學習與社團活動聯(lián)動的實踐教學。開發(fā)“吳文化”等通識課程覆蓋全校學生、“蘇工蘇作”等精工課程面向相關專業(yè)，形成“通識—精工—創(chuàng)新”進階式模塊化課程體系。

實施“導師引領、四路同行、多維評價”研學并進的文化育人新路徑。校內(nèi)外文化研究學者、國家級技能大師和知名產(chǎn)業(yè)教授組成導師團隊，指導學生開展項目化探究和工坊化操練等實踐活動，實施“課堂導學、社團引做、項目促研、工坊練創(chuàng)”系列舉措。學生在校期間需完成人文素質(zhì)教育基本指標，即必修１門工匠素養(yǎng)課、加入１個文化社團、完成１項文創(chuàng)項目、參加１次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

打造沉浸式、交互式、體驗式的數(shù)字育人新載體。構建數(shù)字教學體驗場景，有機融合線上線下、校內(nèi)校外文化資源，依托國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、AI虛擬體驗中心等數(shù)字化賦能平臺，構建學生“時時可學、人人樂學”學習場景。開發(fā)數(shù)字文化資源，建成數(shù)字園館和互動式、可視化數(shù)字文化課程。