5月5日下午，南京市第八屆“未來課堂智慧教育范式”研討會于南京市古平崗小學舉行。這次研討會吸引了近200名全國各大市（區）小學語文教研員、小學校長、小學語文骨干教師的積極參與，最遠來自新疆。

新課標（2022版）指出：要關注互聯網時代語文生活的變化，探索語文教與學方式的變革；充分發揮現代信息技術的支持作用，擴展語文學習空間。當前，人工智能“chatGPT”在全球引起熱議。如何更好地利用人工智能拓展自身知識、提高工作效率，是各行各業都在思考的問題。此次會議的主題圍繞著“未來課堂智慧教育范式”，旨在推動人工智能技術支持下的教育行業的不斷創新與進步，培養學生創新思維和主動學習能力，提高小學語文教學水平。

在研究課展示環節，南京市游府西街小學金宏敏、南京市北京東路小學紅山分校丁冉、南京曉莊學院第一實驗小學張玲、常州市教院附小張杰南四位教師分別以人工智能習作教學平臺為支撐，呈現了四節小學習作課：五下習作5《形形色色的人》、六下習作5《插上科學的翅膀飛》、五下習作6《神奇的探險之旅》、三下習作8《這樣想象真有趣》，展示了各自學校在“未來課堂智慧教育范式”探索實踐中形成的即時、互動、準確、開放的獨特教學模式。

在學術研討階段，項目主持人、南京市教育科學研究所洪超老師匯報了“未來課堂智慧教育范式”項目建設近年來的研究成果和基本范式。“未來課堂智慧教育范式”研究聯盟校、古平崗小學吳春曉校長，做題為《數據賦能：鍛造習作教學新樣態》的講座。南京市光華東街小學的陳靜主任、南京市中山小學的陳曉香主任也分別從實際案例、數據分析的角度匯報了本校的研究實踐成果。

南京市光華東街小學陳靜主任介紹，網絡習作平臺有利于孩子對作文進行修改。針對一次習作，最極端的學生修改了9次，這個9是極限，因為平臺設有上限。“我們發現有個別同學，在作文上是確有困難的，只有在不斷修改過程之中，才能真正地提高其習作能力。網絡教學給習作修改提供了一種便利，這是傳統習作教學難以實現的。”

另外，傳統課堂在評價的廣度上和時效上都是偏低的。在網絡課堂中，同學們將每一幅作品拍照，借助班級日志作推送，每一位學生都可以在日志中瀏覽同伴的作品，留下自己的評價，也可以查看自己的作品得到了怎樣的評價，課后家長、老師也能參與評價之中，實現互動，提出問題，回答質疑，這樣多元、立體的交互式評價，對學生長期習作能力的培養非常有益。

在研討沙龍中，南京市光華東街小學吳寧校長、中央路小學陸文琦校長、朝天宮民族小學李萬青校長、南京市立賢小學陳泱副校長、常州市荊川小學（市教科院附屬小學）張杰南主任在洪超老師的帶動下，就人工智能賦能課堂教學的樣態和方式進行了充分地交流和互動，共同探討如何將人工智能技術深度融入課堂教學，如何應對在新范式形成過程中可能出現的新風險和新問題，為小學語文習作教學的創新和發展獻計獻策。

江蘇省著名特級教師、江蘇省中小學榮譽教授、江蘇省人民教育家培養工程首批指導專家、江蘇省教育學會小學語文專業委員會名譽理事長袁浩先生在總結講話中高度贊揚了此次研討會的價值，他表示這次研討會的主辦將有助于促進小學語文特別是人工智能技術支持下的習作教學的改革和發展。相信通過與會者的共同努力，未來課堂智慧教育范式將在江蘇乃至全國小學語文教學中逐步推廣，為小學語文教育的發展注入新的動力。

通訊員 徐璐洋 揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎

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