自2019年以來(lái)，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托江蘇省高水平高職院校和中國(guó)特色高水平高職學(xué)校建設(shè)，貫徹落實(shí)《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》等文件精神，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，全面推進(jìn)智慧校園建設(shè)，以強(qiáng)化信息技術(shù)與教學(xué)、管理、服務(wù)的深度融合為目標(biāo)，用信息化建設(shè)助推育人質(zhì)量、治理能力和服務(wù)水平提升。

發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，打造 “智慧南信”信息化特色模式

信息化基礎(chǔ)設(shè)施是否滿(mǎn)足師生對(duì)于信息服務(wù)效率和質(zhì)量的要求？各類(lèi)信息化服務(wù)是否以“服務(wù)化視角”滿(mǎn)足師生的自助式、移動(dòng)化和智能化要求？各類(lèi)校園數(shù)據(jù)是否形成“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、一數(shù)一源”的教育數(shù)據(jù)治理模式，充分發(fā)揮校園大數(shù)據(jù)潛在價(jià)值？校園信息化建設(shè)是否形成技術(shù)與管理高度協(xié)同，以信息化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)職業(yè)院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的格局？面對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展了深入的研究和積極探索。在學(xué)校信息化建設(shè)過(guò)程中，逐步形成“大平臺(tái)、微服務(wù)、慧治理、助育人”的特色：夯實(shí)基礎(chǔ)，完成了校園信息化基礎(chǔ)平臺(tái)群優(yōu)化；服務(wù)為先，建成了以“微服務(wù)”為特色的“馬上辦”綜合服務(wù)平臺(tái)；數(shù)據(jù)治校，在學(xué)校教育教學(xué)、管理服務(wù)等多個(gè)場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)了基于數(shù)據(jù)的管理決策優(yōu)化；助推育人，用信息化輔助專(zhuān)業(yè)全流程建設(shè)和全環(huán)節(jié)質(zhì)量改進(jìn)。2022年6月，學(xué)校先后入選教育部門(mén)首批“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)單位”和“國(guó)家智慧教育平臺(tái)”省級(jí)試點(diǎn)學(xué)校，以此為契機(jī)，全校進(jìn)一步開(kāi)展信息化應(yīng)用建設(shè)，成為全國(guó)7所首批與國(guó)家智慧教育平臺(tái)智慧大腦數(shù)據(jù)全面對(duì)接的高職院校之一。

數(shù)據(jù)為源，全面推進(jìn)數(shù)字化校園項(xiàng)目建設(shè)

1.健全體制機(jī)制，落實(shí)智慧校園建設(shè)規(guī)劃

“雙高計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，學(xué)校順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新需求，按照“育人為本、統(tǒng)一規(guī)劃、資源共享、業(yè)務(wù)協(xié)同、數(shù)據(jù)治校”的建設(shè)思路，構(gòu)建了“一站一廳五平臺(tái)兩中心”的智慧校園總體應(yīng)用架構(gòu)。

學(xué)校成立了以黨委書(shū)記和校長(zhǎng)為雙組長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全與信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，研究出臺(tái)了《“智慧南信”建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃（2019—2022）》，并于2021年修訂為《“智慧南信”建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃（2021—2023）》，明確了智慧校園建設(shè)實(shí)施方案，確定了智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施體系、智慧校園門(mén)戶(hù)、網(wǎng)上辦事大廳、“慧學(xué)南信”應(yīng)用平臺(tái)、“平安南信”應(yīng)用平臺(tái)、“綠色南信”應(yīng)用平臺(tái)、“和諧南信”應(yīng)用平臺(tái)、“數(shù)據(jù)南信”統(tǒng)一開(kāi)放平臺(tái)等建設(shè)任務(wù)。根據(jù)建設(shè)任務(wù)的實(shí)際需求，學(xué)校相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)和技術(shù)部門(mén)共同組成了建設(shè)工作組，負(fù)責(zé)建設(shè)工作的具體實(shí)施和推進(jìn)。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)開(kāi)展校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

數(shù)據(jù)中心機(jī)房采用“微模塊”構(gòu)架進(jìn)行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)核心業(yè)務(wù)機(jī)房和托管業(yè)務(wù)機(jī)房各自獨(dú)立分布式管理，機(jī)房?jī)?nèi)部動(dòng)力環(huán)控系統(tǒng)采用近端制冷技術(shù)，在維持設(shè)備正常工作溫濕度基礎(chǔ)上大幅降低耗能，配備有完整的近端移動(dòng)設(shè)備和遠(yuǎn)程桌面數(shù)據(jù)機(jī)房監(jiān)控管理平臺(tái)，保證技術(shù)人員可以第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)和處理運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)事件。利用超融合平臺(tái)承載校內(nèi)各項(xiàng)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的獨(dú)立運(yùn)行及多副本備份，保證了系統(tǒng)的易接入性和易擴(kuò)充性，具有完善的模塊狀況監(jiān)控與業(yè)務(wù)報(bào)警功能。通過(guò)與運(yùn)營(yíng)商合作，在全校范圍內(nèi)完成了5G專(zhuān)網(wǎng)的部署工作，大幅提升了校內(nèi)互聯(lián)數(shù)據(jù)的傳輸速度和支持的接入用戶(hù)數(shù)量。

學(xué)校數(shù)據(jù)中心機(jī)房占地面積230平方米，分為兩個(gè)模塊化機(jī)房，可容納標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)器機(jī)架32臺(tái)，分別承擔(dān)校內(nèi)核心業(yè)務(wù)和合作第三方托管系統(tǒng)，配有環(huán)境監(jiān)控、模塊化UPS電源等應(yīng)急運(yùn)行保障系統(tǒng)。超融合平臺(tái)承載包括“馬上辦”服務(wù)大廳等225個(gè)校內(nèi)核心業(yè)務(wù)及合作第三方托管系統(tǒng)，當(dāng)前共有CPU計(jì)算資源843.64GHz，可分配內(nèi)存總量6TB，存儲(chǔ)空間205TB。結(jié)合5G技術(shù)，學(xué)校已經(jīng)完成校園內(nèi)部無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，實(shí)現(xiàn)GPON光網(wǎng)接入、Wi-Fi 6無(wú)線(xiàn)接入和IPv4/IPv6“雙棧”接入。全校范圍部署無(wú)線(xiàn)接入設(shè)備（AP）2800臺(tái)，其中教學(xué)區(qū)部署的高密度AP支持并發(fā)數(shù)大于100，校內(nèi)骨干網(wǎng)帶寬40Gbps。同時(shí)學(xué)校與中國(guó)電信合作，共建5G應(yīng)用示范基地。

3.服務(wù)為先，著力加強(qiáng)一體化服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

學(xué)校著力實(shí)施全校范圍內(nèi)的“一網(wǎng)通辦”建設(shè)，利用“微服務(wù)”構(gòu)架建設(shè)“馬上辦”服務(wù)大廳，通過(guò)由學(xué)校主導(dǎo)制定業(yè)務(wù)系統(tǒng)的接入方法、數(shù)據(jù)交換方式和服務(wù)建設(shè)流程，實(shí)現(xiàn)了全校自建、外部采購(gòu)系統(tǒng)在服務(wù)大廳的一站式接入，采用流程引擎替代煩瑣的代碼編寫(xiě)，通過(guò)可視化流程定制，實(shí)現(xiàn)不需專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的服務(wù)快速定制及投入使用。學(xué)校對(duì)校內(nèi)使用中的系統(tǒng)進(jìn)行整合，在門(mén)戶(hù)、認(rèn)證等公共平臺(tái)建設(shè)基礎(chǔ)上，建成“馬上辦”服務(wù)大廳，完成辦公、教務(wù)、人事、學(xué)工、科研等核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)的“服務(wù)化改造”。

當(dāng)前“馬上辦”服務(wù)大廳集成各項(xiàng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)入口34個(gè)，上線(xiàn)325項(xiàng)服務(wù)流程。從課表查詢(xún)、教務(wù)管理到各類(lèi)審批、報(bào)修流程，均可通過(guò)“馬上辦”服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)操作、服務(wù)申請(qǐng)及進(jìn)度追蹤，實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦”，面向教師的事務(wù)流程平均辦理時(shí)間從2天縮短至3小時(shí)左右。開(kāi)發(fā)和啟用基于移動(dòng)端的辦事大廳，與桌面端“馬上辦”服務(wù)大廳數(shù)據(jù)共通，極大方便了師生校園生活。

4.多“源”匯聚，推動(dòng)數(shù)據(jù)治理與數(shù)據(jù)治校

學(xué)校將“數(shù)據(jù)治?！弊鳛榇龠M(jìn)信息化與教學(xué)、服務(wù)深度融合和推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵抓手，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)大數(shù)據(jù)、應(yīng)用大數(shù)據(jù)、主題大數(shù)據(jù)”三層建設(shè)構(gòu)架，制定數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)筑業(yè)務(wù)體系和數(shù)據(jù)技術(shù)體系的聯(lián)系渠道，優(yōu)化基礎(chǔ)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)形式，形成數(shù)據(jù)資產(chǎn)，促進(jìn)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)整合；在數(shù)據(jù)中臺(tái)對(duì)存儲(chǔ)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)基于應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行分類(lèi)，針對(duì)業(yè)務(wù)痛點(diǎn)開(kāi)發(fā)各類(lèi)數(shù)據(jù)應(yīng)用，為學(xué)校的精細(xì)化管理提供支撐平臺(tái)；利用中臺(tái)構(gòu)架低耦合性特點(diǎn)，有效應(yīng)對(duì)應(yīng)用場(chǎng)景的變化及增減情況，持續(xù)擴(kuò)充對(duì)外數(shù)據(jù)服務(wù)，發(fā)揮數(shù)據(jù)價(jià)值；針對(duì)學(xué)校綜合治理、“雙高”建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、校園安全等領(lǐng)域分別建立對(duì)應(yīng)的主題數(shù)據(jù)畫(huà)像，形成對(duì)學(xué)校各項(xiàng)決策的數(shù)據(jù)支撐，逐步探索出一條自主化數(shù)據(jù)與信息化智能治校的新路徑。

學(xué)校數(shù)據(jù)中心維護(hù)的全量數(shù)據(jù)已集成入庫(kù)24個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的原始數(shù)據(jù)，并建立對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)大數(shù)據(jù)，共計(jì)建立核心數(shù)據(jù)表1313張，數(shù)據(jù)總量超過(guò)3.2億條。學(xué)校在此基礎(chǔ)上開(kāi)展各類(lèi)數(shù)據(jù)共享服務(wù)，現(xiàn)已覆蓋31個(gè)校內(nèi)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，對(duì)接數(shù)據(jù)推送業(yè)務(wù)60余類(lèi)，下轄ETL任務(wù)1800多項(xiàng)，對(duì)校內(nèi)及校外第三方開(kāi)放數(shù)據(jù)接口460個(gè)。數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理與分發(fā)，為了解學(xué)校運(yùn)行狀態(tài)、做出管理決策提供了基本依據(jù)和判斷支撐。

基于各系統(tǒng)匯總的涉及教學(xué)、學(xué)工、科研等多類(lèi)基礎(chǔ)大數(shù)據(jù)，學(xué)校完成“雙高”建設(shè)指標(biāo)追蹤、關(guān)鍵項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行、疫情防控、迎新大數(shù)據(jù)等在內(nèi)的20多項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)數(shù)據(jù)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用工作，同時(shí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)、學(xué)生、教師等10類(lèi)主題數(shù)據(jù)畫(huà)像建設(shè)。借助國(guó)家智慧教育平臺(tái)職業(yè)院校數(shù)據(jù)中臺(tái)對(duì)接工作，啟動(dòng)“南信智慧大腦”建設(shè)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向、縱向擴(kuò)展，形成維度更全、粒度更細(xì)的綜合數(shù)據(jù)門(mén)戶(hù)，可實(shí)時(shí)反饋學(xué)?？傮w運(yùn)行及教育教學(xué)、黨建思政等7個(gè)維度的關(guān)鍵運(yùn)行數(shù)據(jù)，助力學(xué)校進(jìn)一步實(shí)施數(shù)據(jù)治校。學(xué)校出臺(tái)《信息化數(shù)據(jù)資源管理辦法》，明確數(shù)據(jù)管理責(zé)任劃分、數(shù)據(jù)使用流程等數(shù)據(jù)流通過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)化校內(nèi)數(shù)據(jù)資源的統(tǒng)一管理和質(zhì)量控制，推動(dòng)其科學(xué)配置和有效利用，發(fā)揮數(shù)據(jù)資源在學(xué)校建設(shè)中的重要作用。

5.助推育人，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)范式改革

學(xué)校聚焦專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量管理，緊扣八大關(guān)鍵質(zhì)量環(huán)節(jié)，建立逐層細(xì)化、逐層支撐、一以貫之的人才培養(yǎng)目標(biāo)鏈和標(biāo)準(zhǔn)鏈，再造建設(shè)流程，完善運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建質(zhì)量閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的常態(tài)化持續(xù)改進(jìn)。配套此項(xiàng)改革，學(xué)校自主開(kāi)發(fā)了“OBE專(zhuān)業(yè)建設(shè)管理系統(tǒng)”，打造專(zhuān)業(yè)建設(shè)全流程管理支撐平臺(tái)，固化和保障各項(xiàng)機(jī)制、流程和規(guī)范的執(zhí)行。

圍繞“流程固化，落實(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量目標(biāo)”“四重循環(huán)，保障專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量診改”“決策輔助，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升”三大建設(shè)方向，學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)流程進(jìn)行了系統(tǒng)性重構(gòu)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的過(guò)程性監(jiān)控和教學(xué)的及時(shí)改進(jìn)，在“OBE專(zhuān)業(yè)建設(shè)管理系統(tǒng)”中利用“學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)”“人培方案管理”“課程大綱維護(hù)”“課程教學(xué)實(shí)施”“課程成績(jī)管理”和“課程研討總結(jié)”六大模塊，實(shí)現(xiàn)多方協(xié)同管理的教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)過(guò)程實(shí)施與改進(jìn)、教學(xué)成果評(píng)價(jià)等全體系教學(xué)過(guò)程的線(xiàn)上數(shù)字化運(yùn)行；以單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期課程目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況為依據(jù)，建立對(duì)四個(gè)階段質(zhì)量達(dá)成的定期評(píng)價(jià)機(jī)制，形成質(zhì)量閉環(huán)，同時(shí)通過(guò)質(zhì)量評(píng)價(jià)分析存在的不足，及時(shí)反饋到目標(biāo)改進(jìn)和行為改進(jìn)中，實(shí)現(xiàn)四個(gè)層面的質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)；設(shè)計(jì)“學(xué)業(yè)畫(huà)像”“課程畫(huà)像”“專(zhuān)業(yè)畫(huà)像”三大應(yīng)用數(shù)據(jù)畫(huà)像，通過(guò)數(shù)據(jù)的多維度分析和可視化呈現(xiàn)，清晰展現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)、課程教學(xué)和專(zhuān)業(yè)質(zhì)量的發(fā)展?fàn)顩r，借助數(shù)據(jù)分析模型，逐步實(shí)現(xiàn)輔助決策的作用。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程全面線(xiàn)上化、數(shù)據(jù)化和邏輯支撐，用信息技術(shù)提升專(zhuān)業(yè)質(zhì)量，有效促進(jìn)了全校專(zhuān)業(yè)的建設(shè)范式改革工作。

6.安全為基，堅(jiān)決落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全保障

學(xué)校高度重視網(wǎng)絡(luò)安全工作，將信息化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)安全工作同部署、同落實(shí)。學(xué)校落實(shí)等級(jí)保護(hù)2.0的相關(guān)要求，構(gòu)建完備的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防護(hù)體系，在配備防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、Web應(yīng)用防火墻、堡壘機(jī)和漏洞掃描系統(tǒng)等基礎(chǔ)上，部署異地備份系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)重要數(shù)據(jù)異地實(shí)時(shí)備份；部署態(tài)勢(shì)感知大數(shù)據(jù)平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，做到系統(tǒng)可防可控。學(xué)校制定《網(wǎng)絡(luò)安全管理辦法》等制度，開(kāi)展面向全體師生的網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，提高個(gè)人信息安全防范意識(shí)和法律意識(shí)。

協(xié)力并進(jìn)，信息化建設(shè)成果顯著

學(xué)校的信息化建設(shè)已經(jīng)形成“大平臺(tái)、微服務(wù)、慧治理、助育人”的鮮明特色。“馬上辦”服務(wù)大廳近三年年均響應(yīng)服務(wù)流程申請(qǐng)550萬(wàn)次；目前已有超過(guò)80%的部門(mén)和教學(xué)分院利用各類(lèi)平臺(tái)進(jìn)行決策和判斷，就業(yè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、預(yù)算執(zhí)行、“雙高”建設(shè)管理等大數(shù)據(jù)應(yīng)用在各類(lèi)校園應(yīng)用場(chǎng)景中起到關(guān)鍵作用；在數(shù)據(jù)感知與匯聚的支撐下，“平安南信”“綠色南信”等主題數(shù)據(jù)應(yīng)用正在優(yōu)化建設(shè)，為智能決策與治理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校獲評(píng)“江蘇省智慧校園示范校”、國(guó)家“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)樣板校”，信息化建設(shè)案例先后入選《2021年教育管理信息化應(yīng)用優(yōu)秀案例集》、“2021全國(guó)職業(yè)院校信息化建設(shè)與應(yīng)用成果案例”和《江蘇省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告（2021）》。

■新時(shí)代 新職教 新征程（江蘇篇）

來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》 2023年4月18日  第6版