4月4日，南京醫(yī)科大學(xué)招生辦接到一位市民來(lái)電：“第一時(shí)間參與救援，希望她學(xué)業(yè)有成，也希望你們南醫(yī)大以后多培養(yǎng)像她這樣有善心、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮脤W(xué)生。她叫武源！”

原來(lái)，4 月 3 日晚 6 點(diǎn)左右。南京醫(yī)科大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院 2018 級(jí) 12 班學(xué)生武源在南京南站檢票口候車時(shí)，高鐵站的廣播突然傳來(lái)尋找醫(yī)務(wù)人員救助的信息，身為醫(yī)學(xué)生的她急忙趕往事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。

當(dāng)武源到達(dá)高鐵六號(hào)站臺(tái)時(shí)，一群人圍著一名昏厥的男子。該男子口唇發(fā)紫、呼吸微弱、意識(shí)不清。現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)有一位護(hù)士正在對(duì)他進(jìn)行心肺復(fù)蘇來(lái)維持生命體征。武源向高鐵站的工作人員表明自己醫(yī)學(xué)生的身份，隨后與護(hù)士一起加入到緊急救助中。

高鐵站緊急提供了 AED 除顫設(shè)備，武源立即為患者貼上 AED。由于患者還有微弱的呼吸脈搏，所以 AED 提示不除顫，武源和護(hù)士只能交替對(duì)患者進(jìn)行胸外按壓和人工呼吸，她們持續(xù)進(jìn)行 100-120 次 / 分的高強(qiáng)度救治近 20 分鐘，直到救護(hù)車來(lái)臨才終止，盡最大可能保障了患者的生命安全。

“不同于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)操作，現(xiàn)場(chǎng)救人沒(méi)有齊備的設(shè)施。輸氣時(shí)沒(méi)有紗布，而且進(jìn)行心肺復(fù)蘇時(shí)全是靠手動(dòng)按壓，非常考驗(yàn)體力和應(yīng)變能力。 ”武源也是第一次遇到這種情況，“當(dāng)時(shí)內(nèi)心非常著急，所以不斷地問(wèn)救護(hù)車什么時(shí)候能到。但我也盡力讓自己保持冷靜，給患者做心肺復(fù)蘇，旁邊的護(hù)士姐姐幫忙測(cè)量他的呼吸狀況。患者的呼吸頻率比較慢，如果超過(guò) 30 秒不進(jìn)行按壓，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。”

由于事發(fā)地點(diǎn)位于高鐵站的過(guò)道內(nèi)，救護(hù)車無(wú)法開(kāi)到現(xiàn)場(chǎng)，需要用擔(dān)架協(xié)助運(yùn)送。為維持患者的呼吸，武源和護(hù)士建議采用氣囊對(duì)患者進(jìn)行輔助呼吸。但是現(xiàn)場(chǎng)只有氧氣袋，為了不耽誤救治，武源和護(hù)士幫助 120 急救人員把患者抬上擔(dān)架，放上急救車專用推車，順利送入醫(yī)院進(jìn)行搶救。

“心肺復(fù)蘇在軍訓(xùn)時(shí)候就學(xué)過(guò)，大三的臨床技能課也訓(xùn)練過(guò)。這項(xiàng)技能也非常熟練，因此在現(xiàn)場(chǎng)救助的時(shí)候很順利。”學(xué)校扎實(shí)的臨床技能模擬訓(xùn)練為武源的施救奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，幫助她在面對(duì)這樣危急的情況，能夠做到臨危不亂地救助了患者。

“因?yàn)槲覍?duì)心肺復(fù)蘇的操作流程比較熟練，這次還是很有信心去參與救治的。但是救人需要慎重，一定要在力所能及的范圍內(nèi)去幫助患者。如果遇到不熟練的領(lǐng)域，還是不要盲目去救治。”武源目前在連云港第一人民醫(yī)院實(shí)習(xí)，她表示自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能還不夠完善，但在力所能及的范圍內(nèi)幫助到患者，令她感到非常自豪。

“通過(guò)這次緊急救人，我更加感受到了醫(yī)學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，也堅(jiān)定了自己的目標(biāo)和方向。” 武源說(shuō)：“夯實(shí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、熟練臨床技能操作，腳踏實(shí)地去踐行救死扶傷的偉大使命。”