江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院深入落實(shí)新時(shí)代人才工作新理念、新戰(zhàn)略、新舉措，堅(jiān)持“人才是第一資源”，突出黨建引領(lǐng)、發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，著力打造報(bào)國(guó)興農(nóng)的高水平專業(yè)化教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把好教師隊(duì)伍建設(shè)“方向盤”。堅(jiān)持黨管人才，成立人才領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，完善融崗位設(shè)置、聘用、考核、績(jī)效分配“四位一體”的制度體系，引進(jìn)、匯聚優(yōu)秀人才；建立完善以分類管理為基礎(chǔ)、能力業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)個(gè)人與學(xué)校同步融合發(fā)展；堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，將黨支部建在教研室，開展“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室培育。

持續(xù)筑巢聚才，壯大教師隊(duì)伍“蓄水池”。加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)，制定《高層次人才引進(jìn)辦法》，從制度、待遇、平臺(tái)、情感等全方面發(fā)力，留住人才；強(qiáng)化“雙師型”教師提升，給一線教師搭臺(tái)子、壓擔(dān)子，修訂完善《教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理辦法》等制度文件，從政治素質(zhì)、師德素養(yǎng)以及教育性、職業(yè)性、專業(yè)性等三個(gè)方面的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力對(duì)教師進(jìn)行綜合提升。

深化綜合改革，增強(qiáng)教師隊(duì)伍發(fā)展“內(nèi)驅(qū)力”。實(shí)施教師團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目化運(yùn)作，以“項(xiàng)目”推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)接區(qū)域發(fā)展需求，在“生豬、水禽、食品、獸藥、水產(chǎn)”五大產(chǎn)業(yè)，以“產(chǎn)品+技術(shù)+基地”服務(wù)模式，推廣新技術(shù)、新產(chǎn)品、新品種；實(shí)施數(shù)字化賦能“三教”改革，實(shí)施“新三項(xiàng)教學(xué)基本功”能力提升工程，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，圍繞“寫好電子教案、做好課程課件、用好在線開放課程”“新三項(xiàng)”教師教學(xué)基本功，對(duì)全校教師分三批進(jìn)行考核，確保人人過關(guān)；推進(jìn)“雙崗雙職一體化”試點(diǎn)改革，學(xué)院與企業(yè)共建“校中廠”，生產(chǎn)一線技術(shù)骨干聘為兼職教師，作為理實(shí)一體化教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)的“企業(yè)導(dǎo)師”，同時(shí)學(xué)院骨干教師赴“校中廠”跟崗鍛煉，與企業(yè)真實(shí)崗位零距離對(duì)接，保證了教師專業(yè)實(shí)踐能力始終與行業(yè)企業(yè)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)。