在剛剛結束的金陵中學2022年第18屆“行知杯·生命課堂”優質課評比活動中，顧玉越、蔣霖峰、萬玉龍、石晚汀、李璇、王誠俊六位青年教師獲得一等獎。入職不到5年，他們的課堂有哪些創新或獨到之處呢？

揚子晚報/紫牛新聞為您揭曉。

通訊員 顧健 揚子晚報/紫牛新聞 王穎

詩意“文青“

課堂別出心裁，又充滿詩意

萬玉龍

去年，語文老師萬玉龍以“一只甲蟲“形狀的板書給人留下深刻印象，工作才三年，這是他第二次獲得”行知杯“一等獎了。跟往年不同，這次賽課是借班上課，同課異構，只提前36小時給課題。面對不熟悉的班級，萬玉龍做了各種預設，課程的容量非常大，但是一節課時間有限，最后不得不忍痛割愛做減法。

賽課那天，萬玉龍的課被安排在第四節，課文是《歐也妮·葛朗臺》。“前面已經有三位老師上過，怎么讓自己的課讓人眼前一亮呢？”萬玉龍說，通常語文老師都會聚焦葛朗臺吝嗇鬼的形象來揭示資本主義社會丑惡的本質。他卻在課堂最后10分鐘把落腳點落在了葛朗臺的女兒身上，她向善向美，是開在黑暗世界里的希望之花。通過這個形象，啟發同學們：任世間丑惡，你只管保留眼底美好，努力做一朵在黑暗中怒放永不凋零的花。

跟去年一樣，精彩的課堂以一首原創詩收尾。萬老師是一名愛寫詩的文藝青年，他的課堂感性、開放、充滿了詩意和思辨，同學們可以暢所欲言。

溫柔“甜心“

“每日一題“讓學生愛上數學

顧玉越

此次賽課，顧玉越的幾何課亮點在于將抽象的數學與實際的生活緊密聯系，讓孩子們對數學的理解更加直觀、深刻。作為數學老師，顧玉越老師平時有自己的小竅門，類如“每日一題”來調動同學們對數學的興趣。

“我們是按照學號來的，1號給2號出題，2號來解題講題，接著2號給3號出題……同學們來講題的時候，要講出自己的收獲，或者說出三四種解法，比較哪一種方法最好用。同學們對當小老師展示自己對數學的理解非常感興趣，也特別有成就感。”

顧玉越既是數學老師也是班主任，溫柔、可愛、可鹽可甜、有情趣有品味……是同學們對她的評價。“我應當把你比作夏天，你比它更可愛，更比它溫婉，你是五月微風的寵兒，是盛開無期限的嫩蕊，你不會被機緣或無常的天道催折，你的芳艷或將長存在我的眼里……“班主任的工作雖然繁雜瑣碎，但是同學們給她寫的小紙條讓她感覺無比幸福。

佛系“石寶”

新鮮“加餐”給競爭“瘦身”

石晚汀

“您的話語飄蕩在我的心里，像那海水的低吟，繚繞在靜聽著的松林之間。讓我的思想到你那里來，如那夕陽的余光映在沉默的星天。漁舟唱晚，芷岸蘭汀。”這是“杯賽”后一位同學給英語老師石晚汀的小紙條。此次杯賽是借班上課，第一次接觸就能收獲這樣的贊美讓石老師感動不已。

石老師的英語課總是很用心，她總是會收集、整理一些緊跟時事熱點的國外原汁原味的材料，給同學們“加餐“。例如4月的一節課上，石晚汀給孩子們聽了關于谷愛凌以及花樣滑冰的兩段英語原聲視頻。 “因為視頻不能有字幕，我都是自己先聽，然后打出文稿‘挖空‘給學生填。”    石晚汀說。

石晚汀還是一位深受學生愛戴的“佛系”班主任，同學們送給她“石寶”的愛稱。“您沒有撫也撫不平的皺褶，更沒有數也數不清的白發，取而代之的是悟出了人生的灑脫與看透世俗的率性。在競爭激烈的校園里，您仍秉持著‘人人為我，我為人人’的觀點，堅持”不擺爛、不躺平、不競爭“三不原則，極大程度地減弱了班里的‘學狗‘氛圍和擺爛氣息。”

科研達人

奇思妙想，給實驗加點“料“

蔣霖峰

此次賽課，物理組蔣霖峰的創新之處在于實驗上有自己的思考，注意前后呼應，以小燈泡導入并且以燈泡實驗結尾。蔣霖峰這節課做的是液體電子的實驗。常規的物理課堂沒有辦法改變導電離子的濃度，蔣霖峰奇思妙想，往水里面加入化學實驗中的硫酸銅，讓導電的離子濃度變濃，從而改變液體的電阻率。同學們可以通過燈泡的明暗從而可以推導出影響導體的電阻率的因素。

對于新課標，蔣霖峰有自己的深刻理解：“舊課標講究的是知識立意，新課標更注重能力立意、素養立意以及大學科的觀點。” 他還喜歡用一連串的問題串引導學生一層層深入思考，學生思考越充分，課堂效果越好。

工作5年，4次參加“行知杯“賽課（帶高三可以不參加），蔣霖峰獲得過3次二等獎，1次一等獎。在科研成果上，蔣霖峰也是碩果累累，參與的重要課題，發表的論文和著作寫下來一長串。原來蔣霖峰是個有心人，“平時有什么想法，學生的一句話或一個靈光乍現，我都會記錄下來。到了放暑假或疫情在家的時候就可以去寫一寫。“

趣味“導師”

文史哲“一鍋燴”，悄悄話“每月談”

李璇

此次賽課中，政治老師李璇的亮點是用“禮”文化的形成和發展史作為主線將中華傳統文化的知識點串聯起來，并設計了精彩議題讓同學們展開辯論。“你認為中華傳統文化是財富還是枷鎖？” 剛剛學完“祥林嫂”這篇課文的同學們一下子打開了話匣子，課堂氛圍異常活躍。

李璇的政治課很有意思，她善于從身邊事、社會上的事、歷史上的事以及中外的比較讓孩子們體會政治課的內涵，真正實現一種政治認同和科學精神。她還善于結合歷史和語文學科，利用其他學科的資源，達到觸類旁通、融會貫通的效果。

除了政治老師，李璇還有一個角色就是班主任。為了當好班主任，李璇跟師傅趙巧林老師學了一招，孩子們每個月寫一次“月記”，每一篇她都認真回復，跟孩子們進行深度的思想交流。

“治愈“大師

獲評“這是我聽過最好的心理課”

王誠俊

心理老師王誠俊是同學們眼中的“酥心糖“，因為他的課總是那么治愈，同學們說他“就像初春時的一縷陽光能照進我的心里，融化冰雪。”王誠俊工作5年，連續5年參加金中“行知杯”賽課，獲得4次一等獎，1次二等獎。此次心理課主題是《為自己賦能》。“這堂課基于多元智能理論，通過多個心理活動、辯論、反思等方式讓同學們正確地認識自己的能力，更好地評價自己。”

“這是我聽過最好的一節心理課，不僅學生的體驗感、參與感很強，而且有主題的升華，有師生的共情。”來自南師大心理學院的一位評委表示，他愿意給王誠俊這節課打100分。

“以心育心“是王誠俊的教育理念。他的心理課特別受學生歡迎。因為他的心理課話題都是通過調查，由學生投票選出的他們最想上的課程。“上有趣有用的心理課，做走心貼心的心理老師。”是王誠俊的職業追求。每當看到焦慮的學生找到他后平靜地離開，他感覺自己的工作特別有價值。

培養未來的“中流砥柱“

金中開展了一系列活動——

金陵中學課程教學處副主任王守明介紹，杯賽是金中青年教師培養工程之一，主要面向入職5年內的教師。杯賽以金陵中學校友、著名教育家陶行知先生命名，旨在傳承陶行知先生的教育思想，迄今為止已經進行18年了，主旨是“錘煉課堂教學能力，激揚課堂生命活力”。

王守明說，青年教師是學校的希望，未來學校的中流砥柱從他們中間誕生。除了校園文化的熏陶、教育教學的影響以外，學校從三個方面對年輕教師進行培養。首先是“青藍工程”，采用“師徒結對”制度，給每位年輕老師配一位教學師傅和一位教育師傅；其次是“行知杯”賽課，每年一個主題，請校外的專家做評委；第三，入職5年內的老師每年跟隨高三學生參加一次模擬考試，進行“解題大賽”。“這是一場硬碰硬的考試，對老師提升自己的專業技能和把握考試方向有非常大的激勵作用。”

“本次‘行知杯‘的賽課對年輕老師對新課標新高考新教材的理解是一個全方位的檢驗。”王守明說，本次杯賽的主題“可評價’來自于新課標，讓課堂中的”學生收獲“可見可測，是最難做到的。過去人們把所有的上課的焦點目光全部集中在老師身上，看老師上課上得怎么樣，現在”以師為本“變成了”以生為本“，看學生學到什么東西，而且是可以評價的。另外，新教材和舊教材的教學方式和要求也發生翻天覆地的變化，新教材更強調”情境學習“”任務驅動“。