近年來,江南大學十分重視本科教學中心地位,建立健全教學質量評估與監控體系,弘揚先進教學質量文化,構建堅實教學質量保障體系,為提升人才培養質量夯實基礎。
近年來,江南大學十分重視本科教學中心地位,建立健全教學質量評估與監控體系,弘揚先進教學質量文化,構建堅實教學質量保障體系,為提升人才培養質量夯實基礎。
學校以學生為中心,建立科學、有效、合理的本科課堂教學質量評價指標體系,開展分類評價改革。從課程維度、教師維度、學生維度、教學管理維度、評價指標維度等方面對評教結果進行分析,就教師如何上好課給出針對性建議。為推進課程思政建設,江南大學調研制定評價指標體系,嵌入學生評教系統。
為把好課堂教學質量關,學校加強教學督導隊伍建設,成立由學院教學院長和教學骨干教師近200人組成的校院兩級督導隊伍,實現青年教師、潛能教師聽評課全覆蓋,聽課結果及時反饋。建立健全教學質量監測與反饋長效機制,定向發送教學問題診斷報告,提供專家一對一幫扶等教學支持服務,引導教師主動邀約指導,開展個性化咨詢、整改反思等多種教師發展路徑。
讓數據“說話”,學校建立健全教學信息反饋與改進系統。依托教學質量監測、學生評教等平臺,通過分析學校發展關鍵數據指標變化態勢,形成信息閉環,為質量常態監測、本科審核評估、專業認證等提供重要參考和決策依據。學校與清華大學合作,開展全國高校教學質量與學生發展監測項目跟蹤調研,為學校人才培養提供改進方向。立足服務地方發展,積極探索醫學院、附屬醫院教學評價一體化改革,為推動醫教協同、提高醫學人才培養質量奠定基礎。
學校進一步完善榮譽激勵機制,大力弘揚先進質量文化。開展至善系列教學獎評選,對教學名師給予獎勵表彰。注重發揮教學名師示范引領作用,促進優秀教學經驗的廣泛傳播,開展教學名師線上線下示范課觀摩活動,一年時間,線上線下觀摩人數近萬人次。
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