江陰職業技術學院以高等職業院校技能大賽、教學能力比賽以及互聯網+創新創業大賽等“三賽”為契機，落實課賽有機融合，推動校企深度互動，使產教融合走深做實。

讓院系在建章立制中從“要我賽”到“我要賽”。推動“崗課賽證”綜合育人新模式，助力“現代班組長”型人才的高質量培養。讓“三賽”融入專業建設，落實提質培優行動計劃。學院制訂完善各級賽事的行動方案和獎勵制度，組建教師和學生團隊梯隊，“課賽”融合，建立系賽—­院賽—省賽—國賽培養選拔機制，促進課堂教學改革和第二課堂的有效實施，持續提高人才培養質量。

讓教師在課賽融合中提高人才培養質量。“課賽”融入思想政治教育，促進思政課程與課程思政銜接，加強課程勞動教育，弘揚工匠精神，實現大賽相關標準與職業院校專業教學標準的互動發展。讓教學內容貼近學情，教學過程講求師生深度有效互動，教學評價反映學生實際掌握程度，教學反思基于學生職業能力和心智成長的持續改進，教學特色體現學生個性發展等；多層面組織技能“比武”帶動課程的技能競賽，讓全體學生都有參賽機會，技能訓練從課內延伸到課外，兩個課堂有效互動，全面提高學生對動手的興趣和求知創新的積極性。

讓學生在文化傳承中培養優良學風。以競賽為抓手，引領專業社團的建設，讓學生在教師的指導下實施自主管理，加強學生團隊和梯隊建設。學生以富于創新的實踐不斷豐富“人品”“技能”和“管理”的內涵，持續傳承“創新”和“互助”的社團文化。在社團文化的實踐與傳承中，形成“三課堂、多角色”的生動教學情景，樂學助學蔚然成風。

讓校企在深度互動中推動產教融合走深做實。鼓勵學生通過訓練備賽、團隊與梯隊建設培養職業素養，明確企業用人要求，以高質量就業撬動校企合作；學院會同人力資源服務行業協會制訂落實職業院校畢業生成才計劃；會同企業、農村振興人才培養基地等，制訂落實學生創新創業行動計劃；以黨建為引領，構建“1+N”產教融合、校企合作模式，探索學生頂崗實踐、職業技能培訓、教學合作與技能比武等方式；學院牽頭會同職教聯盟制訂現代職業教育體系構建計劃，落實中職高職、高職本科現代職教體系貫通培養項目的申報，探索校校合作的切入點和抓手，對接中職校、本科院校深入開展教學比賽、企業實習、“三教”改革等，形成了校企深度良好的互動。