一檔《中國詩詞大會(huì)》火了上海小才女武亦姝,她憑借驚人的詩詞儲(chǔ)備量和淡定的氣魄折服了億萬網(wǎng)友,掀起了一股新的古詩詞熱潮。
古詩詞
一檔《中國詩詞大會(huì)》火了上海小才女武亦姝,她憑借驚人的詩詞儲(chǔ)備量和淡定的氣魄折服了億萬網(wǎng)友,掀起了一股新的古詩詞熱潮。在咱們蘇州,也有一位癡迷古詩詞的小才女,她不光詩詞量秒殺同齡人,還熱衷于自己作詩,甚至一度開啟“每日一詩”模式,連她的語文老師都表示嘆服。她,就是蘇州立達(dá)中學(xué)初三(1)班的金逸丹。
個(gè)子高挑,小眼睛、馬尾辮,笑起來眼睛一瞇,嘴角彎彎,很是可愛,和我們印象里的初中女生似乎并無二致。可是,小編隨意給你幾首她原創(chuàng)的格律詩感受一下,你就會(huì)自動(dòng)開啟膜拜模式……
《與友人共寒夜霓虹》 五彩綾羅自月宮, 蛇游天地縱長虹。 借來庭宇三分媚, 學(xué)罷山川一葉楓。 (寫在天臺(tái)看都市夜景) 《小年夜寄》 荷塘零謝冷風(fēng)成, 花落難熬怨葉生。 何日笑談君復(fù)與? 自嘲自嘆到天明。 (抒發(fā)“去年今日”的感慨) 《憶舊蘇城》 晨煙朝雨洗葉晴, 素露濕風(fēng)散盈盈。 夢(mèng)里水鄉(xiāng)今安在? 霧中霜里漸了行。 (寫晨霧中的蘇州)
她的詩歌作品內(nèi)容廣泛,生活點(diǎn)點(diǎn)、學(xué)習(xí)日常、同學(xué)友情、個(gè)人自省,甚至動(dòng)漫、編程、明星等等,都成為她作詩的素材。
金逸丹告訴小編,自己是從初二下學(xué)期開始嘗試寫詩,只有短短一年時(shí)間,卻一發(fā)不可收拾,“基本上每天都會(huì)練筆,寫情、寫景的居多,現(xiàn)在功課稍微緊張些,但是也會(huì)保證每周一首”。如今她是學(xué)校里頗有名氣的小詩人,很多同學(xué)都是她的“迷弟迷妹”,連一些老師都慕名請(qǐng)她作詩。
冰凍三尺非一日之寒,金逸丹“下筆成詩”的功力源自于她秒殺同齡人的詩詞儲(chǔ)備量。金逸丹形容自己對(duì)古詩詞的愛好是“突然爆發(fā)”,“雖然從小接觸,在家也會(huì)和妹妹一起玩類似于飛花令的游戲,但談不上特別,直到參加了學(xué)校的吟唱唐詩綜合實(shí)踐課,好像一下子就被古詩詞的意境和韻律迷住了”。除了課本上規(guī)定的篇目和老師推薦的篇目,她還自己找來古詩文誦讀相關(guān)的讀本,有空時(shí)就拿出來翻閱,直到現(xiàn)在她還保持著每天讀一首、一首讀三遍的讀詩習(xí)慣,她的詩詞儲(chǔ)備量目前已經(jīng)達(dá)到上千首。
作為一位理科生,金逸丹說自己更喜歡“理趣之美”,光讀詩不夠,她還研究起格律詩的格式、音律等。一本王立的《詩詞格律》,很多中文專業(yè)的大學(xué)生都看不進(jìn)去,她卻看得津津有味。在這個(gè)過程中,她也琢磨著如何讓自己的作品表達(dá)得更有詩意,不斷修正語感和格律問題,寫詩的水平也日益精進(jìn)。
金逸丹也關(guān)注了《中國詩詞大會(huì)》這檔節(jié)目,對(duì)武亦姝欽佩不已,不過她的理想?yún)s是另外一位選手——來自徐州工程學(xué)院的朱捷。“成為一個(gè)熱愛詩詞的化學(xué)博士,簡直完美”,金逸丹說。
老師說:誦讀古詩文對(duì)學(xué)生有什么意義?
吳怡:語文高級(jí)教師、市區(qū)語文學(xué)科帶頭人、《作文通訊》編輯、第二屆“中國漢字聽寫大會(huì)”蘇州選拔賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師
吳怡老師是金逸丹在立達(dá)中學(xué)三年的語文老師,是金逸丹讀詩、寫詩的見證者和支持者。吳老師說,古詩文是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,要把情感、時(shí)間濃縮在短短幾行詩里,對(duì)詞句的錘煉能力要求極高,因此學(xué)習(xí)、誦讀古詩文對(duì)初中生寫作水平提高是很有幫助的,“就拿金逸丹來說,她對(duì)語言的感覺、情感的把握明顯提升,從她的作文里就能感覺出來”。 然而在實(shí)際的學(xué)習(xí)中,古詩詞卻面臨著頗有些尷尬的境地,不少學(xué)生覺得背詩枯燥,除了考試要求的篇目,對(duì)其他篇目則是抱有“多學(xué)無用”的心態(tài)。吳怡老師建議,學(xué)生和家長要摒棄這種功利化的思維,詩詞學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不求甚解、逐漸累積的過程,積累到一定量后會(huì)自然而然領(lǐng)會(huì)其意境,面對(duì)某一個(gè)情景時(shí)腦海中會(huì)也會(huì)自然而然浮現(xiàn)出曾經(jīng)背誦過的那些詩句,寫作文時(shí)更能信手拈來。
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