常州工業職業技術學院持續實施社會實踐育人提升工程，將社會實踐融入學校“三全育人”綜合改革，以“五個轉變”促社會實踐教育改革。

社會實踐融合課程教學和專業輔導，由“一項活動”向“立體化課程”轉變。學校將社會實踐納入“第二課堂成績單”，寫入專業人才培養方案，制定社會實踐年歷，建立課程教學和專業輔導相結合的實踐能力培養體系；將社會實踐融入第一課堂教學，成為思想政治理論課和部分專業課程的必備環節，實行社會實踐全員課程化輔導。

建立專項實踐活動工作室，社會實踐逐漸由“散發式”向“集中整合式”轉變。學校通過社會實踐專項工作室，開展紅色宣講和感恩教育、優秀傳統文化傳承和非遺文化保護實踐、創新創業和新時代勞動教育實踐；以專項工作室為依托，對重點項目開展對外資源嫁接、項目發展研究和打造品牌等一站式服務。

鍛造指導教師團隊，社會實踐逐漸由“團干部唱獨角戲”向“全員育人”轉變。學校著力打造“融合型”實踐指導教師隊伍，著力提升教師隊伍實踐育人積極性，邀請實踐育人典型人物、大學生建功立業先進個人及其他實踐教育榜樣，形成育人合力。學校逐步形成了黨委領導，團委牽頭組織，思政課教師、公共課教師、學生輔導員、共青團干部為主體，專業課教師、優秀校友、校外兼職教師積極參與的指導模式。

創新實踐育人形式，社會實踐逐漸由單純的“學生活動”向“服務社會”轉變。學校探索“互聯網+社會實踐”模式，師生“云組隊”，以“云調研”“云訪談”“云參觀”“云服務”“云交流”等形式，開展相關社會實踐活動；依托校內社會實踐“金點子”培育計劃、大學生創新創業項目培育工程、“互聯網+”創新創業大賽等，促進實踐成果轉化，讓實踐項目更具社會價值和生命力。

創新總結體系，社會實踐成果逐漸由“慣例性工作總結”向“立體式交流分享”轉變。學校借鑒“互聯網+”創新創業大賽舉辦形式，開展表彰、聯展、論壇、工作室分享等多形式總結；每年對社會實踐表現優秀、成果突出的二級學院、實踐團隊及個人事跡進行表彰和聯展；舉辦社會實踐青年論壇，搭建社會實踐成果展示和經驗分享的平臺、實踐專項工作室平臺，集中學習、探討實踐教育新動態、新成果，探討破解實踐教育中的熱點難點問題。