近日，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術學院組織開展主題為“人人有規(guī)劃、人人得發(fā)展”的大學生學涯規(guī)劃教育系列活動，使學生明確學習和發(fā)展目標，制定學習計劃，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習積極性，解決“學什么、怎么學、什么時候學”的問題，活動分為教育、制定、落實和評價四個階段開展。

召開主題班會，開展學涯教育。在學涯規(guī)劃教育階段，學業(yè)導師與輔導員深入班級，組織開展“奮斗有方向、學習有目標、行動有計劃”主題班會，圍繞自我評估、目標設定、學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展和診斷改進等方面展開學涯規(guī)劃教育，引導學生根據(jù)個性特征和興趣愛好，對學習目標、職業(yè)目標以及社會服務等方面進行自我規(guī)劃。

精準差異指導，助力規(guī)劃制定。在學涯規(guī)劃制定階段，學業(yè)導師與輔導員積極營造“樹理想、講規(guī)劃、踐行動”的學涯規(guī)劃氛圍，通過點對點、面對面的方式，指導學生在自我認知和社會認知的基礎上，結合社會需求、個人需求，確定學涯發(fā)展的方向，制定學涯階段目標和總體目標，擬定具體計劃和實施方法。

發(fā)揮示范作用，促進態(tài)度轉變。在學涯規(guī)劃落實階段，以“打好底色、強化指導、助力成長”為目標，充分發(fā)揮榜樣帶頭示范作用，組織召開大學生成長講壇，講解自己的學涯規(guī)劃書、分享自己的奮斗故事、學習方法和未來理想。學業(yè)導師和輔導員有針對性地對學生進行定期檢查、督促、點評，幫助學生實現(xiàn)從“要求我怎樣做”到“我自己要怎樣做”的轉變。

評價效果反饋，實現(xiàn)良性循環(huán)。在學涯規(guī)劃評價階段，以學期為節(jié)點，以專業(yè)學習、時間安排、心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學習目標為主要內(nèi)容，對學涯規(guī)劃完成情況進行綜合評價，評選出一批優(yōu)秀學涯規(guī)劃，引導學生對照標桿，及時調(diào)整和完善學涯規(guī)劃，增強學生自律自控能力，提高學生學習主動性和自覺性，使學涯教育形成良性循環(huán)。