江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育根植人才培養(yǎng)、融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)、貫穿專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)、賽事實(shí)戰(zhàn)相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系，不斷提升財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)水平。

專(zhuān)創(chuàng)融合，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)細(xì)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案除必修的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共課程，另設(shè)置2門(mén)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)課程，形成“必修課+選修課”“線(xiàn)上課程+線(xiàn)下課程”同步推進(jìn)的“兩課雙線(xiàn)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。制定《學(xué)分制試點(diǎn)工作管理辦法》，引導(dǎo)二級(jí)院（系）探索跨院系、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由單一學(xué)科向多學(xué)科融合轉(zhuǎn)變。

賽創(chuàng)融合，賽事賽項(xiàng)營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)氛圍。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，將實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，有效推動(dòng)產(chǎn)教結(jié)合、教學(xué)相長(zhǎng)、成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，取得良好成效。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園打造“眾創(chuàng)空間”提供完善軟硬件環(huán)境，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選拔、培育、孵化及轉(zhuǎn)化提供細(xì)致服務(wù)。加強(qiáng)與社會(huì)機(jī)構(gòu)、駐區(qū)政府和兄弟院校密切聯(lián)系，開(kāi)展項(xiàng)目扶持、課題研究、師資培養(yǎng)等交流合作，共享政策、資金、項(xiàng)目、人才等優(yōu)勢(shì)資源，構(gòu)筑政行校企多方合力、共同參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。屆次性舉辦的“雙創(chuàng)活動(dòng)月”“雙創(chuàng)精英班”“創(chuàng)業(yè)大講堂”“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校園”等雙創(chuàng)活動(dòng)廣受師生歡迎，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)的良好校園氛圍。