作者：吳金嬌/王漱陽(yáng)

文科 AI時(shí)代，文科專業(yè)有哪些可選項(xiàng)？

又是一年高考季。伴隨高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置的調(diào)整優(yōu)化，文科專業(yè)正經(jīng)歷前所未有的沖擊，不少曾經(jīng)的熱門(mén)專業(yè)正大幅“降溫”。而網(wǎng)絡(luò)上一些諸如“文科無(wú)用論”“文科就是服務(wù)業(yè)”等言論，也不時(shí)引發(fā)各種爭(zhēng)論。

文科專業(yè)正在經(jīng)歷哪些變化？哪些文科專業(yè)在高考志愿填報(bào)中應(yīng)該避坑？哪些專業(yè)和方向又正在成為文科的“新晉黑馬”？本次特邀來(lái)自滬上“雙一流”高校、綜合型高校的專家，結(jié)合招考、就業(yè)數(shù)據(jù)，用事實(shí)說(shuō)話，為考生和家長(zhǎng)解疑答惑。

本期受訪專家——

朱國(guó)華(華東師范大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)文化學(xué)院院長(zhǎng))

崔麗麗(上海財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)字經(jīng)濟(jì)研究院副院長(zhǎng))

王莉媛(上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)招生就業(yè)處招生主管)

-本報(bào)記者 吳金嬌

好的文科，具備自然調(diào)節(jié)的能力

記者：受到網(wǎng)上個(gè)別言論的影響，部分高分考生不敢報(bào)文科專業(yè)。大眾對(duì)人文社科專業(yè)，是否存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)？

朱國(guó)華：作為人文學(xué)科的教師，我當(dāng)然不贊同所謂的“文科無(wú)用論”。社會(huì)上對(duì)文科存在許多誤解，而其中最大的誤解就是從就業(yè)的角度或職業(yè)培訓(xùn)的角度來(lái)理解一個(gè)學(xué)科或一個(gè)知識(shí)體系。實(shí)際上，職業(yè)技能往往是在具體的工作領(lǐng)域中通過(guò)實(shí)踐逐步把握的。僅僅從就業(yè)角度而非人的化育培養(yǎng)角度來(lái)認(rèn)識(shí)某個(gè)學(xué)科，是非常狹隘的。即便是理工科，許多精英人才所從事的行當(dāng)與他們所讀的專業(yè)并不直接相關(guān)。

事實(shí)上，大學(xué)文科一直在變化。大學(xué)并不是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也并不在社會(huì)之外，好大學(xué)的人文學(xué)科會(huì)根據(jù)社會(huì)發(fā)展更新或進(jìn)步的軌跡來(lái)自我調(diào)節(jié)。AI時(shí)代，批判性思維、領(lǐng)導(dǎo)力、敘事想象力、情感或?qū)徝琅袛唷⒗斫饣蜿U釋社會(huì)等能力培養(yǎng)將是人文學(xué)科的培養(yǎng)重點(diǎn)。正因?yàn)樽裱煌诶砉た坪虯I發(fā)展的自身邏輯，文科才有其獨(dú)立存在的價(jià)值，也才配得上它應(yīng)該擁有的尊嚴(yán)和光榮。

崔麗麗：近幾年，AI的發(fā)展推動(dòng)文科類(lèi)專業(yè)進(jìn)入到新的更新周期，對(duì)人才使用AI工具的能力要求大大提升。此外，財(cái)經(jīng)+行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才也成為行業(yè)必選項(xiàng)。因此，不少高校也順勢(shì)推出了更多文理兼?zhèn)涞碾p專業(yè)、交叉學(xué)科專業(yè)。

文科本身也在不斷變化。就以財(cái)經(jīng)類(lèi)專業(yè)為例，即使到現(xiàn)在，依舊有不少家長(zhǎng)將財(cái)經(jīng)類(lèi)專業(yè)誤解為純文科專業(yè)。實(shí)際上，早幾年開(kāi)始，財(cái)經(jīng)專業(yè)已經(jīng)對(duì)學(xué)生的量化分析、編程能力提出了較高要求，并非傳統(tǒng)意義上的文科專業(yè)。

還有很多考生和家長(zhǎng)關(guān)心文科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況。就我所在專業(yè)而言，近年來(lái)人工智能技術(shù)的發(fā)展，使得社會(huì)和企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)要求開(kāi)始轉(zhuǎn)變，不過(guò)，文科生完全無(wú)需感到害怕或者擔(dān)憂。因?yàn)榫湍壳案咧袛?shù)學(xué)的難度來(lái)看，文科生完全具備交叉學(xué)科或雙專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要求。

王莉媛：當(dāng)前，不少綜合型大學(xué)都在聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求，深化人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。尤其是一些以文科見(jiàn)長(zhǎng)的高校重點(diǎn)聚焦數(shù)字經(jīng)濟(jì)、涉外法治、國(guó)際組織、國(guó)際金融和國(guó)際傳播等急需緊缺領(lǐng)域，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、家國(guó)情懷和創(chuàng)新精神的人才，并且通過(guò)“文+理”“文+社”“文+人工智能”的交叉融合，突破專業(yè)壁壘，實(shí)現(xiàn)人文社科專業(yè)的高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展。

跳出局限，進(jìn)化中的文科有很多選擇空間

記者：文科生選專業(yè)，總繞不開(kāi)文史哲這些經(jīng)典選項(xiàng)。除了這些常見(jiàn)選項(xiàng)，還有哪些專業(yè)可以填報(bào)？

王莉媛：除了文史哲這些常見(jiàn)文科專業(yè)，文科生可以填報(bào)的專業(yè)還有很多。在綜合型高校有比較充裕的選擇空間。

具體而言，大文科范疇不僅僅是純?nèi)宋念?lèi)專業(yè)，還包括社科類(lèi)專業(yè)。總的來(lái)說(shuō)，包括：經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類(lèi)；管理類(lèi)，包括會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等，這些專業(yè)的實(shí)踐性更強(qiáng)；語(yǔ)言與傳播類(lèi)，如今不少高校與跨國(guó)公司合作培養(yǎng)語(yǔ)言類(lèi)專業(yè)人才，優(yōu)秀畢業(yè)生在外企、跨境機(jī)構(gòu)中表現(xiàn)亮眼；法學(xué)類(lèi)，除了大眾一般理解中的法學(xué)專業(yè)，近年來(lái)社會(huì)學(xué)、涉外法治、培養(yǎng)國(guó)際組織人才的國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則專業(yè)以及交叉學(xué)科區(qū)域國(guó)別研究同樣值得關(guān)注。

但需要提醒考生的是，填報(bào)具體志愿時(shí)要注意專業(yè)選科是否有“物理”或“物理+化學(xué)”的要求。以上經(jīng)貿(mào)大為例，學(xué)校現(xiàn)有本科專業(yè)35個(gè)，目前招生專業(yè)中，金融工程、信息管理與信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能這6個(gè)專業(yè)，招收理科生或者對(duì)高考改革省份有選科“物理”或“物理+化學(xué)”的要求，其它專業(yè)都是文理兼收或不限選科科目。

崔麗麗：現(xiàn)在很多文科專業(yè)其實(shí)也已經(jīng)與我們傳統(tǒng)印象中的文科不一樣了。一些高校的文科專業(yè)也在不斷進(jìn)化。比如一些綜合型高校將大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈和云計(jì)算等最新技術(shù)融入文科類(lèi)專業(yè)的課程體系，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)、人工智能等最新技術(shù)與語(yǔ)言、歷史、貿(mào)易、金融、管理等專業(yè)的交叉融合。這些新開(kāi)的新文科專業(yè)值得考生關(guān)注。

記者：結(jié)合學(xué)校的招考來(lái)看，哪些專業(yè)和方向是“新晉黑馬”？

崔麗麗：雖然近年來(lái)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專業(yè)轉(zhuǎn)冷，但是不論社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期，對(duì)于國(guó)家、產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)發(fā)展而言，財(cái)政、金融與管理始終是重要的領(lǐng)域。以上海財(cái)大為例，近幾年我們加強(qiáng)了數(shù)字理工學(xué)部的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，先后成立與更新了數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)院、計(jì)算機(jī)與人工智能學(xué)院、大數(shù)據(jù)研究院、交叉書(shū)院等一批有交叉學(xué)科特色、以科學(xué)與工程為主的學(xué)院與機(jī)構(gòu)。其中，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)與大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)與人工智能已然成為近兩年的熱門(mén)學(xué)院，預(yù)期后續(xù)人工智能+經(jīng)管相關(guān)專業(yè)也將受到考生和家長(zhǎng)青睞。

王莉媛：近年來(lái)，不少學(xué)校推出了雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，其中有不少是文科與人工智能、統(tǒng)計(jì)學(xué)、大數(shù)據(jù)等結(jié)合的新項(xiàng)目，希望學(xué)生通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)提升復(fù)合競(jìng)爭(zhēng)力，這些新項(xiàng)目中有一些選考科目“不限”，文科生可以關(guān)注這些項(xiàng)目。

結(jié)合近年我校錄取情況來(lái)看，審計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、法學(xué)、金融、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)一直保持相對(duì)優(yōu)勢(shì)，在各生源地的錄取分?jǐn)?shù)、一志愿報(bào)考率和一志愿錄取率都處于上游位置。

填報(bào)志愿切忌盲目逐熱

記者：不少人認(rèn)為，文科生的最終歸宿只有考公考編，事實(shí)當(dāng)真如此嗎？

朱國(guó)華：我同時(shí)在華東師大中文系和國(guó)際漢語(yǔ)文化學(xué)院做聯(lián)聘教授。如果單論近幾年的本科生就業(yè)情況，中文系公費(fèi)師范生當(dāng)然百分百到中小學(xué)任教，其余非師范類(lèi)學(xué)生境內(nèi)升學(xué)和境外留學(xué)兩者相加超過(guò)六成，剩下近三成畢業(yè)生主要流向是黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)和中小學(xué)，也有學(xué)生在境外就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。可以說(shuō)，學(xué)生在畢業(yè)去向選擇上比較多元。

王莉媛：事實(shí)上，這也是每年在招考咨詢中，很多家長(zhǎng)首先關(guān)心的問(wèn)題。實(shí)事求是地說(shuō)，中文、法學(xué)等傳統(tǒng)文科專業(yè)在公務(wù)員考試中可以報(bào)考的崗位數(shù)量較多。但是如果將其視為文科生的就業(yè)“唯一解”或“默認(rèn)選項(xiàng)”，還是太局限了。

據(jù)我所知，在筆者任教的學(xué)校，文科類(lèi)的本科畢業(yè)生去向還有商務(wù)服務(wù)、批發(fā)零售、金融、互聯(lián)網(wǎng)和軟件技術(shù)服務(wù)、公共管理、社會(huì)保障和社會(huì)組織、文化藝術(shù)等行業(yè)，并不局限為公務(wù)員。

此外，各專業(yè)的畢業(yè)生在公務(wù)員考試中其實(shí)都有適配崗位，并不分文科理科。但對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，考公的專業(yè)優(yōu)勢(shì)需結(jié)合崗位趨勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度和個(gè)人適配性綜合評(píng)估。考生還是要跳出“唯熱門(mén)論”，結(jié)合政策趨勢(shì)、院校優(yōu)勢(shì)及個(gè)人規(guī)劃理性選擇，在考公賽道中找到適合自己的“最優(yōu)解”。

記者：如果要給文科生提幾個(gè)實(shí)際的志愿填報(bào)建議，您想對(duì)考生說(shuō)什么？

王莉媛：結(jié)合我多年的招考工作經(jīng)驗(yàn)，我向考生提出三點(diǎn)建議：

一是考生要結(jié)合自身興趣與職業(yè)規(guī)劃選擇好方向。選擇專業(yè)時(shí)既要考慮個(gè)人學(xué)科特長(zhǎng)與興趣愛(ài)好，也要關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與就業(yè)前景。

二是要仔細(xì)查閱招生政策與專業(yè)內(nèi)涵。考生可以參考?xì)v年錄取數(shù)據(jù)，理性評(píng)估自身位次與院校專業(yè)的匹配度。同時(shí)要深入了解專業(yè)課程設(shè)置與培養(yǎng)方向，對(duì)專業(yè)的了解不能只停留在專業(yè)名稱上，避免產(chǎn)生認(rèn)知偏差。

三是填報(bào)志愿要留足余地。具體來(lái)說(shuō)，填報(bào)志愿要采用“沖-穩(wěn)-保”梯度策略，合理分配高、中、低分段院校比例。一般而言，我們建議考生勾選“服從調(diào)劑”，避免退檔情況發(fā)生。對(duì)達(dá)到最低錄取分?jǐn)?shù)線但未進(jìn)入專業(yè)志愿的考生，若服從專業(yè)調(diào)劑，高校可根據(jù)考生所報(bào)專業(yè)及綜合素質(zhì)情況調(diào)劑錄取至計(jì)劃未滿的專業(yè)。

崔麗麗：雖然數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新專業(yè)在招考中十分熱門(mén)，但我建議考生在報(bào)考時(shí)審慎考慮自身數(shù)理基礎(chǔ)情況，并結(jié)合自身興趣，切忌哪個(gè)熱門(mén)報(bào)哪個(gè)，要多聽(tīng)多看，多了解每一個(gè)專業(yè)的具體情況、培養(yǎng)計(jì)劃，選擇適合自己的專業(yè)。

朱國(guó)華：我建議考生在達(dá)成自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上去思考如何填報(bào)志愿。

自我認(rèn)識(shí)，意味著了解自己喜歡什么、能做什么。喜歡做的與能做的是一致的，那是最幸福的事。如果不知道自己喜歡什么，不知道自己的能力特長(zhǎng)，就要先讓自己逐漸自我發(fā)現(xiàn)。年輕人付得起試錯(cuò)成本。如今，不少高校提供“零門(mén)檻”轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)制。希望考生們都能及早找到心之所向。

醫(yī)科 選擇醫(yī)學(xué)，熱愛(ài)比熱門(mén)更重要

-王漱陽(yáng)

-學(xué)醫(yī)是一場(chǎng)修行，需要活到老學(xué)到老，一輩子挑戰(zhàn)自我，懷抱“救死扶傷”的初心，追求“仁心仁術(shù)”的目標(biāo)

-醫(yī)學(xué)專業(yè)多學(xué)科交叉，學(xué)生不但需要掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還要熟悉自然科學(xué)和人文社科等相關(guān)知識(shí)

-要想成為一名出色的醫(yī)務(wù)工作者，既要有終身學(xué)習(xí)、鉆研醫(yī)術(shù)的精神，也要飽含對(duì)生命尊重、對(duì)患者關(guān)懷的同理之心

醫(yī)學(xué)是什么？先哲說(shuō)，“醫(yī)學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最人道的科學(xué)，是最經(jīng)驗(yàn)的技藝，是人文科學(xué)中最具有科學(xué)性的學(xué)科。”所以，醫(yī)學(xué)是研究人的學(xué)問(wèn)，它既是人文牽引的科學(xué)，又是人性滋養(yǎng)的技術(shù)。

醫(yī)學(xué)類(lèi)專業(yè)涉及人類(lèi)健康和疾病，在高考填報(bào)志愿時(shí)，醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)包括11個(gè)一級(jí)學(xué)科，門(mén)類(lèi)眾多，專業(yè)性強(qiáng)，大類(lèi)下還細(xì)分很多不同的專業(yè)方向。根據(jù)教育部最新公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，共66個(gè)本科專業(yè)，未來(lái)就業(yè)涉及醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的方方面面。在大多數(shù)省份，報(bào)考上述醫(yī)學(xué)類(lèi)專業(yè)，對(duì)選考科目的要求為物理加化學(xué)(護(hù)理學(xué)類(lèi)除外)。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類(lèi)與臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)有啥不一樣

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類(lèi)專業(yè)培養(yǎng)具備自然科學(xué)、生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)科學(xué)基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能、能夠在高等醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)等從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)、科研及基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門(mén)人才，學(xué)制五年，授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。有些高校開(kāi)設(shè)生物醫(yī)學(xué)和生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)，學(xué)制四年，授予理學(xué)士學(xué)位。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生多數(shù)選擇赴國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)繼續(xù)深造，部分留在高校或進(jìn)入醫(yī)藥公司工作。

想成為醫(yī)生，需要報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)專業(yè)，這也是大家最為熟知的專業(yè)大類(lèi)，其中包括臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、眼視光醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、放射醫(yī)學(xué)、兒科學(xué)等類(lèi)似于醫(yī)院臨床科室的設(shè)置。學(xué)制五年，獲得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位證書(shū)后再通過(guò)考試獲得相應(yīng)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書(shū)，才能成為醫(yī)生。

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)往往是單列的，主要研究口腔及頜面部疾病的診斷、治療、預(yù)防等基本知識(shí)和技能，進(jìn)行口腔常見(jiàn)病、多發(fā)病的診療、修復(fù)和預(yù)防保健等，包括口腔方面的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)。學(xué)制五年，授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。本科畢業(yè)生可繼續(xù)攻讀研究生，也可在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地接受進(jìn)一步培訓(xùn)，或申請(qǐng)國(guó)外執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，主要就業(yè)方向?yàn)楦鞯馗骷?jí)醫(yī)院、科研機(jī)構(gòu)和醫(yī)學(xué)院校。

如對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)感興趣，可以報(bào)考相關(guān)中醫(yī)類(lèi)院校。中醫(yī)學(xué)類(lèi)專業(yè)學(xué)制五年，授予醫(yī)學(xué)士學(xué)位，包括中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、藏醫(yī)學(xué)、蒙醫(yī)學(xué)、維醫(yī)學(xué)、壯醫(yī)學(xué)、哈醫(yī)學(xué)、傣醫(yī)學(xué)、回醫(yī)學(xué)、中醫(yī)康復(fù)學(xué)、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、中醫(yī)骨傷科學(xué)等專業(yè)。中藥學(xué)類(lèi)專業(yè)學(xué)制四年，授予理學(xué)士學(xué)位，包括中藥學(xué)、中藥資源與開(kāi)發(fā)、藏藥學(xué)、蒙藥學(xué)、中藥制藥、中草藥栽培與鑒定等專業(yè)。此外，中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)屬于中西醫(yī)結(jié)合類(lèi)，學(xué)制五年，授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

值得注意的是，雖然部分基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生也被授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，但是不能參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，無(wú)法成為臨床醫(yī)生。

醫(yī)學(xué)院有哪些非臨床類(lèi)的專業(yè)

除了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類(lèi)，醫(yī)學(xué)院還有很多其他非臨床類(lèi)的專業(yè)。比如公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類(lèi)、法醫(yī)學(xué)類(lèi)、藥學(xué)類(lèi)、護(hù)理學(xué)類(lèi)、醫(yī)學(xué)技術(shù)類(lèi)。

公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類(lèi)大類(lèi)下設(shè)預(yù)防醫(yī)學(xué)、婦幼保健醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生監(jiān)督等專業(yè)，學(xué)制五年，授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。還有食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)、全球健康學(xué)、運(yùn)動(dòng)與公共健康等專業(yè)，學(xué)制四年，授予理學(xué)士學(xué)位。本科畢業(yè)生可繼續(xù)攻讀研究生或出國(guó)留學(xué)深造。部分畢業(yè)生直接選擇就業(yè)，就業(yè)單位包括衛(wèi)健委、醫(yī)保局、海關(guān)、衛(wèi)生監(jiān)督所、高校、科研院所、各級(jí)疾病預(yù)防控制中心、三甲醫(yī)院以及國(guó)內(nèi)外知名醫(yī)藥公司。

法醫(yī)學(xué)類(lèi)專業(yè)培養(yǎng)具備醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)、系統(tǒng)的法醫(yī)學(xué)理論及基本技能，能夠從事法醫(yī)學(xué)教學(xué)、科研、鑒定及相關(guān)工作的專門(mén)人才。學(xué)制五年，授予醫(yī)學(xué)士學(xué)位。本科畢業(yè)生可繼續(xù)深造，部分畢業(yè)生經(jīng)公務(wù)員考試到各級(jí)公安局、法院、檢察院等相關(guān)部門(mén)從事法醫(yī)學(xué)相關(guān)工作，或到科研院所、外企公司等從事科研、研發(fā)工作。

藥學(xué)類(lèi)下設(shè)藥學(xué)、藥物制劑、臨床藥學(xué)、藥事管理、藥物分析、藥物化學(xué)、海洋藥學(xué)、化妝品科學(xué)與技術(shù)等多個(gè)專業(yè)，學(xué)制四年，授予理學(xué)士學(xué)位。2025年新增藥物經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，學(xué)制四年，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。大部分本科畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造，也可選擇國(guó)內(nèi)藥物研究機(jī)構(gòu)、制藥公司、醫(yī)藥公司、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、政府監(jiān)管部門(mén)等單位就業(yè)，從事藥物研制、藥品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、藥品臨床使用和監(jiān)督管理等方面的技術(shù)工作或行政管理。

護(hù)理學(xué)是一門(mén)以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)為基礎(chǔ)，研究如何維護(hù)、促進(jìn)和恢復(fù)人類(lèi)健康的學(xué)科，是一門(mén)充滿人文關(guān)懷的實(shí)踐學(xué)科。護(hù)理學(xué)類(lèi)下設(shè)護(hù)理學(xué)和助產(chǎn)學(xué)兩個(gè)專業(yè)，學(xué)制四年，授予理學(xué)士學(xué)位，培養(yǎng)具備醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)知識(shí)和技能，能夠從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、教學(xué)和科研的高級(jí)人才。本科畢業(yè)生可繼續(xù)深造，或選擇醫(yī)院、企業(yè)等直接就業(yè)。

醫(yī)學(xué)技術(shù)類(lèi)專業(yè)主要培養(yǎng)專注于技術(shù)操作和數(shù)據(jù)分析，能夠從事臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、衛(wèi)生檢驗(yàn)及相關(guān)科研工作的專門(mén)人才。包括醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、眼視光學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫、聽(tīng)力與言語(yǔ)康復(fù)學(xué)、康復(fù)物理治療、康復(fù)作業(yè)治療、生物醫(yī)藥數(shù)據(jù)科學(xué)等專業(yè)，學(xué)制四年，授予理學(xué)士學(xué)位。2025年新增健康與醫(yī)療保障、老年醫(yī)學(xué)與健康專業(yè)，學(xué)制四年，是醫(yī)學(xué)類(lèi)專業(yè)中極少數(shù)授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位的專業(yè)。

此外還有智能醫(yī)學(xué)工程、智能影像工程、醫(yī)工學(xué)、醫(yī)療器械與裝備工程等專業(yè)，授予工學(xué)士學(xué)位。該類(lèi)畢業(yè)生主要就業(yè)于醫(yī)院的檢驗(yàn)科、影像科、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室等部門(mén)，包括醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技師、影像技師、超聲技師等，進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、影像檢查、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告生成等。醫(yī)療企業(yè)、第三方檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)等也是醫(yī)學(xué)技術(shù)類(lèi)專業(yè)畢業(yè)生不錯(cuò)的選擇。從職業(yè)發(fā)展來(lái)看，醫(yī)學(xué)技術(shù)類(lèi)專業(yè)的畢業(yè)生可以選擇成為醫(yī)技人員，也可以選擇深入科研后轉(zhuǎn)向研發(fā)，成為醫(yī)療設(shè)備專家。

新興交叉學(xué)科項(xiàng)目也是大熱選項(xiàng)

不少高校近年來(lái)陸續(xù)開(kāi)設(shè)醫(yī)理結(jié)合、醫(yī)工結(jié)合等交叉項(xiàng)目或?qū)I(yè)。今年上海醫(yī)學(xué)類(lèi)院校也有多個(gè)醫(yī)學(xué)與理工等學(xué)科交叉的雙學(xué)位項(xiàng)目獲批。

例如，“藥學(xué)-經(jīng)濟(jì)學(xué)”雙學(xué)位項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)滿足醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)、衛(wèi)生政策制定、藥物經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、醫(yī)藥市場(chǎng)分析等領(lǐng)域的綜合型人才；“生物醫(yī)學(xué)工程-信息與計(jì)算科學(xué)(人工智能方向)”雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，依托綜合型大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，新布局健康信息學(xué)、醫(yī)療機(jī)器人以及健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)挖掘等方向，培養(yǎng)能服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的人才。

值得注意的是，開(kāi)設(shè)學(xué)科交叉項(xiàng)目或?qū)I(yè)的高校一般都是綜合性多學(xué)科大學(xué)，只有文理醫(yī)工之間存在良好的交叉基礎(chǔ)，才能讓學(xué)科交叉融合產(chǎn)生“1+1＞2”的效果。而且，部分高校在高考招生時(shí)設(shè)置醫(yī)學(xué)試驗(yàn)班，通過(guò)大類(lèi)招生，入校后再分流。需要提醒的是，不同高校的醫(yī)學(xué)試驗(yàn)班，包含的專業(yè)并不相同，學(xué)生在報(bào)考前應(yīng)主動(dòng)了解該試驗(yàn)班具體包含哪些專業(yè)、分流規(guī)則等。

比如，臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)本科專業(yè)大多是五年制，畢業(yè)后還需進(jìn)行三年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。部分高校經(jīng)教育部批準(zhǔn)開(kāi)設(shè)臨床醫(yī)學(xué)八年制(本博連讀)專業(yè)，也有部分高校開(kāi)設(shè)“5+3”一體化臨床醫(yī)學(xué)(本碩連讀)專業(yè)。

千萬(wàn)不要跟風(fēng)選專業(yè)

需要指出的是，在志愿填報(bào)時(shí)，千萬(wàn)不要跟風(fēng)去選擇專業(yè)，熱愛(ài)比熱門(mén)更加重要。只有真正熱愛(ài)醫(yī)學(xué)、吃的了苦、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，才能夠成為一名優(yōu)秀的醫(yī)療工作者，為社會(huì)健康事業(yè)做出貢獻(xiàn)。學(xué)醫(yī)是一場(chǎng)修行，需要活到老學(xué)到老，一輩子挑戰(zhàn)自我，懷抱“救死扶傷”的初心，追求“仁心仁術(shù)”的目標(biāo)。

醫(yī)學(xué)類(lèi)專業(yè)具有學(xué)制長(zhǎng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)過(guò)程中特別注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)生需要將理論應(yīng)用于實(shí)際工作中。此外，醫(yī)學(xué)專業(yè)多學(xué)科交叉，學(xué)生不但需要掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還要熟悉自然科學(xué)和人文社科等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生需具有良好的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和溝通能力，具備跨學(xué)科的綜合素質(zhì)，能夠運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生還需要具備高度的職業(yè)道德，始終以患者利益為中心。

最后需要強(qiáng)調(diào)的是，醫(yī)學(xué)自誕生伊始，就被賦予了科學(xué)性與人文性兩大基本屬性。要想成為一名出色的醫(yī)務(wù)工作者，既要有終身學(xué)習(xí)、鉆研醫(yī)術(shù)的精神，也要飽含對(duì)生命尊重、對(duì)患者關(guān)懷的同理之心，每個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者背后，都是一段不懈堅(jiān)持的道路。

歡迎廣大優(yōu)秀學(xué)子報(bào)考醫(yī)學(xué)院！

(作者為復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副教授)