近年來，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院錨定第四次黨代會“隊伍建設(shè)高質(zhì)量集聚”發(fā)展目標(biāo)，“破”“立”結(jié)合，進(jìn)一步深化體制機制改革，加強人才戰(zhàn)略謀劃，創(chuàng)新思路舉措，全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才。

人才引聘，“不求所有，但求所用”。聚焦教師數(shù)量不足、來源單一、校企雙向流動不暢等問題，建立技能型教師、博士、教授等人才分類引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，試行高技能人才引進(jìn)和“直聘”相結(jié)合、固定崗和柔性崗位相結(jié)合的引聘辦法，實行“項目引領(lǐng)、專家掛帥、團隊合作”等人才引進(jìn)模式。

人才培養(yǎng)，聚焦體制改革，破立結(jié)合。設(shè)立高層次人才科研啟動項目，舉辦高層次人才活動沙龍，營造重視人才、愛護(hù)人才、用好人才的濃厚氛圍。深化績效分配制度改革，建立績效工資二次分配辦法，充分激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力。創(chuàng)新高層次人才職稱評審“直通車”制度、橫縱向課題貫通辦法、教師兼職兼薪辦法，搭建科研、教學(xué)、創(chuàng)新、育人等各類平臺，建立跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨學(xué)院、跨行業(yè)等跨界團隊，構(gòu)建教學(xué)名師、著名學(xué)者教授、科技專家、社會服務(wù)專家四類人才的職稱晉升通道，持續(xù)釋放和激發(fā)人才活力，營造揚長、有序發(fā)展環(huán)境。

人才選用，從“皆可成才”到“盡展其才”。在人才評價上，建立以創(chuàng)新業(yè)績、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的各類人才評價體系。制定博士、教授等高層次人才個性化考核任務(wù)單，量體裁衣、人盡其用。創(chuàng)新團隊培育模式，“本土”和“引進(jìn)”高端人才組團式“智力”幫扶模式、跨學(xué)科“智力”團隊互助模式、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式多地開花。

固本強基，師德師建設(shè)推進(jìn)有力。建設(shè)師德師風(fēng)專題網(wǎng)站，明底線，亮高線，各方聯(lián)動，營造風(fēng)清氣正的教書育人環(huán)境。發(fā)布年度師德師風(fēng)專項整治行動方案，切實規(guī)范教師從教行為。創(chuàng)新師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育方式，組織開展新教師入職師德師風(fēng)專題培訓(xùn)、全校教師師德師風(fēng)專項線上培訓(xùn)，多方式、多類型、多層次促進(jìn)師德教育常態(tài)化。組織開展省級優(yōu)秀教育工作者、校級師德標(biāo)兵、最美教師、最美教育工作者評選，樹榜樣、立標(biāo)桿，營造人人爭當(dāng)師德模范的良好氛圍。