我是博士

我是博士

我也是博士

……

今天下午，南京市中山小學近百名博士家長齊聚

視頻：教育發(fā)展部鄧鄧

在南京市中山小學

目前博士家長占比達到6%

再看看這些博士家長的專業(yè)分布

計算機與通訊、機電工程、生物醫(yī)藥...

可謂是藏龍臥虎

空氣里都彌漫著人才的味道！

這些博士家長不僅是孩子的“私教”

今后他們還將積極參加中山小學組織的

“博士家長助學團”

變資源優(yōu)勢為教育優(yōu)勢

讓博士影響、引領全校近千個家庭的學習 

這些頭頂著父愛母愛光環(huán)的爸爸媽媽們

再配上他們博士學霸的頭銜

散發(fā)出無盡的魅力

視頻：教育發(fā)展部鄧鄧

“博士家長助學團”做些啥？

“讓高級知識分子，影響帶動全校千個家庭學習，為全校近千名孩子的成長提供學術和資源支持”。從校方統(tǒng)計看，博士家長的孩子確實在科創(chuàng)方面展現(xiàn)了獨特的優(yōu)勢：

“博士家長的學術分布內容紛繁復雜，通過這些博士家長的深入淺出和通俗易懂的講解，讓孩子們從下埋下求知的種子、對未來探索的好奇和對夢想的規(guī)劃。而且家長們發(fā)憤圖強努力讀了博士，對孩子本身是個鼓勵，更值得肯定的是家長們還愿意百忙之中抽空給小朋友義務普及科學知識，這樣的家長值得稱贊和學習！”

具體呢？會做哪些事？

江蘇省特級教師、南京市中山小學校長莊永洲說，中山小學有近百位博士的孩子在這里就讀，只要大家都能凝心聚力，就一定能夠為孩子的成長提供豐厚的科研氛圍和支持。學校認真踐行“順天致性，博愛育人”的辦學理念。學校努力建設最南京現(xiàn)代書院式學校，努力提高教學質量。課外，希望得到各位博士家長的精心指導，引導孩子走進大學的科研場所，走進大自然的美麗畫卷，在豐富多彩的社會實踐中，提高孩子的能力和水平。

五（1）班蔡子藝爸爸蔡少波作為博士家長代表發(fā)言：

他號召博士家長們群策群力，發(fā)揮系統(tǒng)協(xié)同作用，為孩子們搭建高端的學習平臺。建議各位博士家長，都能從自己的專業(yè)出發(fā)，設計貼近孩子的研究專題，到學校里來給孩子們講一講、做一做。讓博士家長們攜起手來，讓中山小學每一個孩子的背后，都有大博士在指導！

其實啊，此前蘇州一所小學194個博士家長給孩子上課就引起過關注和網(wǎng)友的議論。

當時有網(wǎng)友說：

@梨南昌：還能做朋友嗎？

@溫柔llllllllll：我也自豪，我爸是給豬打針的。為什么自豪呢？不是所有人的爸爸都會給豬打針。

@一刻早教：這學校的老師壓力很大吧。

@請領走你的老婆：小小本科不敢結婚生孩子了。

@康文惠說不出WanAn：研究生退避三舍。

@M淡淡的happiness：專科生已經(jīng)沒臉說上過學了。

@吾名DianDian：不敢生孩子，怕給孩子拖后腿。

當時，有網(wǎng)友指出“炫父”

也有網(wǎng)友指出：

“炫父”比“炫富”強多了

這么多牛爸牛媽

種下那么多有意思的小種子

可以在孩子的小世界生根發(fā)芽

是件多美妙的事情

一個孩子能成為怎樣的人才，取決于三個因素：學校教育、家庭教育，以及學生自身特質。

當博士家長，與小學形成“教育合伙人”，開設豐富多樣的課堂時，也是為孩子提供了眼界開闊、學風更濃的成長環(huán)境。

博士父母的例子，或許對于我們也是個啟發(fā)。當我們關注外在的教育資源時，其實父母自己才是那個最大的“教育資源”。未必每個家長都能成為博士，但父母對自我嚴格要求，對學習勤奮執(zhí)著，對知識孜孜以求的時候，這些身體力行與潛移默化，對孩子成長上的幫助，恐怕不在這個名師、那個輔導班之下。