我是博士

我是博士

我也是博士

……

今天下午，南京市中山小學(xué)近百名博士家長(zhǎng)齊聚

視頻：教育發(fā)展部鄧鄧

在南京市中山小學(xué)

目前博士家長(zhǎng)占比達(dá)到6%

再看看這些博士家長(zhǎng)的專業(yè)分布

計(jì)算機(jī)與通訊、機(jī)電工程、生物醫(yī)藥...

可謂是藏龍臥虎

空氣里都彌漫著人才的味道！

這些博士家長(zhǎng)不僅是孩子的“私教”

今后他們還將積極參加中山小學(xué)組織的

“博士家長(zhǎng)助學(xué)團(tuán)”

變資源優(yōu)勢(shì)為教育優(yōu)勢(shì)

讓博士影響、引領(lǐng)全校近千個(gè)家庭的學(xué)習(xí) 

這些頭頂著父愛(ài)母愛(ài)光環(huán)的爸爸媽媽們

再配上他們博士學(xué)霸的頭銜

散發(fā)出無(wú)盡的魅力

視頻：教育發(fā)展部鄧鄧

“博士家長(zhǎng)助學(xué)團(tuán)”做些啥？

“讓高級(jí)知識(shí)分子，影響帶動(dòng)全校千個(gè)家庭學(xué)習(xí)，為全校近千名孩子的成長(zhǎng)提供學(xué)術(shù)和資源支持”。從校方統(tǒng)計(jì)看，博士家長(zhǎng)的孩子確實(shí)在科創(chuàng)方面展現(xiàn)了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：

“博士家長(zhǎng)的學(xué)術(shù)分布內(nèi)容紛繁復(fù)雜，通過(guò)這些博士家長(zhǎng)的深入淺出和通俗易懂的講解，讓孩子們從下埋下求知的種子、對(duì)未來(lái)探索的好奇和對(duì)夢(mèng)想的規(guī)劃。而且家長(zhǎng)們發(fā)憤圖強(qiáng)努力讀了博士，對(duì)孩子本身是個(gè)鼓勵(lì)，更值得肯定的是家長(zhǎng)們還愿意百忙之中抽空給小朋友義務(wù)普及科學(xué)知識(shí)，這樣的家長(zhǎng)值得稱贊和學(xué)習(xí)！”

具體呢？會(huì)做哪些事？

江蘇省特級(jí)教師、南京市中山小學(xué)校長(zhǎng)莊永洲說(shuō)，中山小學(xué)有近百位博士的孩子在這里就讀，只要大家都能凝心聚力，就一定能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)提供豐厚的科研氛圍和支持。學(xué)校認(rèn)真踐行“順天致性，博愛(ài)育人”的辦學(xué)理念。學(xué)校努力建設(shè)最南京現(xiàn)代書院式學(xué)校，努力提高教學(xué)質(zhì)量。課外，希望得到各位博士家長(zhǎng)的精心指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子走進(jìn)大學(xué)的科研場(chǎng)所，走進(jìn)大自然的美麗畫卷，在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐中，提高孩子的能力和水平。

五（1）班蔡子藝爸爸蔡少波作為博士家長(zhǎng)代表發(fā)言：

他號(hào)召博士家長(zhǎng)們?nèi)翰呷毫Γl(fā)揮系統(tǒng)協(xié)同作用，為孩子們搭建高端的學(xué)習(xí)平臺(tái)。建議各位博士家長(zhǎng)，都能從自己的專業(yè)出發(fā)，設(shè)計(jì)貼近孩子的研究專題，到學(xué)校里來(lái)給孩子們講一講、做一做。讓博士家長(zhǎng)們攜起手來(lái)，讓中山小學(xué)每一個(gè)孩子的背后，都有大博士在指導(dǎo)！

其實(shí)啊，此前蘇州一所小學(xué)194個(gè)博士家長(zhǎng)給孩子上課就引起過(guò)關(guān)注和網(wǎng)友的議論。

當(dāng)時(shí)有網(wǎng)友說(shuō)：

@梨南昌：還能做朋友嗎？

@溫柔llllllllll：我也自豪，我爸是給豬打針的。為什么自豪呢？不是所有人的爸爸都會(huì)給豬打針。

@一刻早教：這學(xué)校的老師壓力很大吧。

@請(qǐng)領(lǐng)走你的老婆：小小本科不敢結(jié)婚生孩子了。

@康文惠說(shuō)不出WanAn：研究生退避三舍。

@M淡淡的happiness：專科生已經(jīng)沒(méi)臉說(shuō)上過(guò)學(xué)了。

@吾名DianDian：不敢生孩子，怕給孩子拖后腿。

當(dāng)時(shí)，有網(wǎng)友指出“炫父”

也有網(wǎng)友指出：

“炫父”比“炫富”強(qiáng)多了

這么多牛爸牛媽

種下那么多有意思的小種子

可以在孩子的小世界生根發(fā)芽

是件多美妙的事情

一個(gè)孩子能成為怎樣的人才，取決于三個(gè)因素：學(xué)校教育、家庭教育，以及學(xué)生自身特質(zhì)。

當(dāng)博士家長(zhǎng)，與小學(xué)形成“教育合伙人”，開(kāi)設(shè)豐富多樣的課堂時(shí)，也是為孩子提供了眼界開(kāi)闊、學(xué)風(fēng)更濃的成長(zhǎng)環(huán)境。

博士父母的例子，或許對(duì)于我們也是個(gè)啟發(fā)。當(dāng)我們關(guān)注外在的教育資源時(shí)，其實(shí)父母自己才是那個(gè)最大的“教育資源”。未必每個(gè)家長(zhǎng)都能成為博士，但父母對(duì)自我嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)習(xí)勤奮執(zhí)著，對(duì)知識(shí)孜孜以求的時(shí)候，這些身體力行與潛移默化，對(duì)孩子成長(zhǎng)上的幫助，恐怕不在這個(gè)名師、那個(gè)輔導(dǎo)班之下。