今年4月以來，我市三位70后小學(xué)教師的教育專著陸續(xù)出版，他們工作年限都在20年以上，在班主任或?qū)W科教學(xué)領(lǐng)域深耕多年，其中曲塘小學(xué)吉忠蘭、通師二附吳海麗任教語文學(xué)科20余年，海安實小佘友軍任教信息技術(shù)20年，且有12年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷。此番三位海安籍青年教師用專著詮釋自己的專業(yè)，并非一蹴而就，而是多年持之以恒探索實踐、善于反思、勤于筆耕的結(jié)果。作為一線教師砥礪專業(yè)進步的敘事樣本，南通青年教師寫出專著的現(xiàn)象，宛如一滴水，折射出區(qū)域、學(xué)校重實踐、重研究、重反思、重改進、重建構(gòu)的良好生態(tài)。

通師二附吳海麗20年寫一本書

《啟發(fā)人性的教育——班本課程實踐敘事》詮釋師者創(chuàng)新實踐

日前，通師二附吳海麗老師教育文集《啟發(fā)人性的教育——班本課程實踐敘事》，在南京大學(xué)出版社出版。全書三卷37萬余字，較為全面地反映了作者20年間在立德樹人、學(xué)科教學(xué)、讀書研究等方面的思考與實踐，是教師落實國家教育方針、自覺促進專業(yè)提升、探索“適合的教育”路徑的師者創(chuàng)新實踐案例。

上卷《立德樹人筆記》，是她連續(xù)18年擔(dān)任班主任的行與思。聚焦培養(yǎng)什么樣的人，她較早地在班級建設(shè)中實施“情境式班級公民教育”，相關(guān)成果在全國優(yōu)秀班集體建設(shè)經(jīng)驗交流大會、“蘇派”班主任高層論壇等活動中展示，其帶班主張和教育案例收錄于“蘇派教育”系列叢書《名班主任的帶班智慧》。她創(chuàng)辦“我們的巴學(xué)園”，推動班級文化建設(shè)，凝聚教師、家長、學(xué)生，乃至社會各種教育合力，共同致力于班級所有孩子的成長。

中卷《語文教學(xué)札記》，是她20余年從事小學(xué)語文教學(xué)的心得體會。她踐行情境教育，創(chuàng)新語文教學(xué)，探索“觀察·閱讀·表達”一體化的語文教學(xué)實踐方式，通過優(yōu)化課堂教學(xué)、強化學(xué)生實踐體驗、豐富學(xué)生感受等多種方式，打通觀察、閱讀、活動等各個環(huán)節(jié)，使兒童的語文學(xué)習(xí)在一個連續(xù)的文化場中發(fā)生、優(yōu)化、升華，語文學(xué)習(xí)有意思、有意義，語文教學(xué)效果好，學(xué)生語文素養(yǎng)有效提升，每屆學(xué)生都樂寫善作。

下卷《師者情懷散記》，是她對教育現(xiàn)象的思考，以及部分讀書隨記。她自幼喜讀書，并終身保持閱讀的興趣，在語文教學(xué)中努力把熱愛閱讀的種子播撒在兒童的心田。她的班，“閱讀經(jīng)典、對話名家”等活動形成系列，師生共寫形成常態(tài)。她將書香班級建設(shè)推進到書香家庭，為書香社會建設(shè)貢獻全民閱讀推廣人的綿薄之力，倡導(dǎo)“大家來讀書”，身體力行。著名作家趙麗宏在了解了她的教學(xué)實踐后，稱譽她“把學(xué)生們培養(yǎng)成有自己獨立見解的真正讀書人，孩子們有這樣的一個語文老師非常幸運?！?/p>

全書既成體系，每篇文章又相對獨立，文筆優(yōu)美，可讀性很強，呈現(xiàn)出“教書、育人、問道”三位一體的鮮明特點，對教師教育創(chuàng)新和教師職后培訓(xùn)具有積極的借鑒意義。

技術(shù)達人佘友軍編著《給Python點顏色》

探索適合兒童學(xué)習(xí)編程的好教材

科技驅(qū)動未來，編程日漸成為一項重要的技能。學(xué)習(xí)編程不是為了成為程序員，它可以讓思路更加清晰。Python是一種簡單易學(xué)的高級程序設(shè)計語言，是一種被初學(xué)編程者和計算機專家共同青睞的編程語言，目前在很多大型技術(shù)公司有廣泛的應(yīng)用。市面上介紹Python的圖書很多，但適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)的Python圖書卻很少。

日前，海安市實驗小學(xué)教師佘友軍，歷時兩年，編寫出了一套適合兒童學(xué)習(xí)的Python教材，由人民郵電出版社出版。全書內(nèi)容深入淺出、趣味性強，課程接地氣，融數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、人文、編程于一體，讀者可以用英語單詞編寫一段代碼，可以用編程解決數(shù)學(xué)方面的問題，可以用程序繪制一個美麗的圖案，甚至還可以制作出好玩的科技作品。該書得到眾多業(yè)界人士的贊譽，南京市教學(xué)研究室信息技術(shù)教研員王少峰認為：“《給Python點顏色》從讀者的視角關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，讓人饒有興趣地輕松進入編程創(chuàng)作的世界。”信息技術(shù)特級教師汪云表示，“這是目前學(xué)習(xí)Python語言最給力的一本書，也是教師教學(xué)、家長輔導(dǎo)的好幫手?！?/p>

佘友軍老師是海安實小教導(dǎo)處副主任、南通市學(xué)科帶頭人，一直致力于信息技術(shù)與數(shù)學(xué)融合教學(xué)的研究。他文雅安靜，但在課堂里卻激情飛揚，課堂充滿了人文情懷，有情有趣，孩子們樂于在課堂里跟他交流、辯論，解心中的疑惑。他先后榮獲第十五屆全國多媒體教育軟件大獎賽、江蘇省信息技術(shù)青年教師基本功比賽、第三屆全國機器人教學(xué)比賽、全國小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研討會課例一等獎。主編《人工智能與物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意項目制作》，參編《小學(xué)信息技術(shù)》一二年級教材，并與商湯科技共同開發(fā)了《人工智能啟蒙》讀本。

曲塘小學(xué)吉忠蘭致力于兒童閱讀推廣

出版《從整本書精讀到群書閱讀》

今年4月1日，海安市曲塘小學(xué)語文教師吉忠蘭的《從整本書精讀到群書閱讀》一書，由廣西師范大學(xué)出版社出版。該書是親近母語“點燈人叢書”中的一本。全書分上下兩部分。上篇“回溯來時路”，是吉老師多年閱讀和整本書教學(xué)歷程的敘事。下篇“課堂風(fēng)景線”，分“繪本花園”“童話王國”“親近自然”“熱愛生命”“孩子的愛情”“黑鶴作品”“直面戰(zhàn)爭”七個板塊，呈現(xiàn)了近30篇典型閱讀案例。

這本書，集一個鄉(xiāng)村教師的閱讀成長史、一個兒童閱讀推廣人的點燈之路、一個小學(xué)語文教師的整本書精讀實踐之旅、一個母語教育工作者的群書閱讀探索于一身，是海安市“書香校園”閱讀領(lǐng)銜學(xué)?！列W(xué)閱讀研究的成果之一，對一線教師推動整本書、群書閱讀教學(xué)的深入研究和促進專業(yè)成長，具有較強的啟示意義，對熱愛閱讀的家長和學(xué)生亦具有一定的啟發(fā)作用。原江蘇省教育科學(xué)研究所所長成尚榮在序中認為：“吉忠蘭老師的《從整本書精讀到群書閱讀》給大家上了一堂課。這堂課很美。吉忠蘭的情懷讓閱讀、讓語文、讓兒童都美了起來?！?/p>