編者按

教育國本，立德樹人，高等教育尤其擔負著培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重任。2019年5月16日，江蘇省委、省政府召開全省教育大會，為江蘇教育現代化建設勾畫路線藍圖，亦為高等教育內涵式發展指明發力方向。為貫徹落實大會精神，江蘇省教育廳與人民網江蘇頻道在全省抽選20所各類高校，聯合推出視頻欄目《江蘇高校訪談錄》。今天，我們推出對南京特殊教育師范學院黨委書記俞鋒的專訪，以下為訪談實錄：

南京特殊教育師范學院黨委書記俞鋒接受人民網專訪 

人民網：落實全省教育大會精神，推動高等教育內涵式發展。各位網友，今天做客人民網江蘇演播廳的嘉賓是南京特殊教育師范學院黨委書記俞鋒，俞書記歡迎您！

俞鋒：主持人好，各位網友好！

人民網：我們知道，南京特殊教育師范學院是一所行業特色鮮明的學校，此次全省教育大會提出，支持發展高水平行業特色大學、應用型高等學校和小規模特色學院。請問您對此是怎么理解的？

俞鋒：感謝主持人對學校的關注關心。特殊教育是教育體系中不可或缺的重要組成部分，南京特殊教育師范學院是目前全國唯一一所獨立設置、以培養特殊教育師資為主、兼以殘疾人高等教育和殘疾人事業專門人才培養的省屬普通本科院校。此次全省教育大會提出支持發展高水平行業特色大學、應用型高等學校和小規模特色學院，非常契合我校的行業特點和專業特征，這一倡導為學校的發展指明了方向。學校黨委將繼續認真履行管黨治黨、辦學治校的主體責任，堅持社會主義辦學方向，充分挖掘自身優勢，進一步深化教育教學改革，全面加強內涵建設，為優化江蘇省高等教育布局和學科專業結構，助推江蘇特殊教育繼續走在全國前列，努力成為全國標桿和示范。

人民網：南京特殊教育師范學院于改革開放之初建校，我們知道迄今有近40年發展歷史了。而建設高水平特色大學也不是朝夕之功，請問俞書記，面向未來學校有怎樣的目標和規劃？

俞鋒：總的來說就是“一四四”，即一個發展總目標，四大發展方向，四大發展戰略。在新的時期，學校將繼續恪守為中國特殊教育事業和殘疾人事業發展服務辦學宗旨，大力實施“特色發展、內涵發展、融合發展、開放發展”四大發展戰略，堅持“做強特殊教育、做大康復教育、做亮融合教育、做優殘疾人事業管理人才培養”四大發展方向，努力建設國內一流、國際有影響的特殊教育師范本科院校。

“國內一流”的建設目標就是要成為特殊教育領域的領軍者、融合教育領域的定標者、康復教育領域的佼佼者、殘疾人事業管理領域的帶頭者。“國際有影響”的建設目標就是要著眼世界特殊教育和殘疾人事業發展的前沿動向，博采眾長、兼容并蓄，探索符合中國實際的特殊教育新理論、新實踐、新體系，向世界展現我國特殊教育和殘疾人事業發展的新面貌、新水平，在國際學術交流、國際合作辦學等方面，量上實現新突破，質上實現新提升，增強話語權，增加美譽度。

人民網：俞書記，瞄準國內一流、國際有影響的特殊教育師范本科院校這一目標，接下來學校有哪些具體舉措？

俞鋒：今后一段時期，學校將從人才、質量、科研、文化、開放、民生等六個方面加以具體實施。

首先是實施質量立校工程。建設以教育學為主體，多學科交叉滲透、協調發展，富有特色和影響的專業體系；積極推進混合式教學、翻轉課堂等教學模式改革；推進新一輪的“教學改革和質量提升工程”；加強實踐教學環節建設，完善實踐教學體系；加強學生教育管理，將博愛教育貫穿于育人全過程之中。

二是實施人才強校工程。我們要聚力引進領軍人才、聚力助推青年教師成才、聚力人事制度深化改革、聚力師德師風建設，構建激勵機制、教師可持續發展機制，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。

三是實施科研優校工程。全面優化科研管理制度和科研績效評價體系，組建高水平的科研團隊，建設高層次的科研平臺，產出高質量的科研成果，高水平完成省重點建設學科和省重點建設實驗室任務，支撐我校人才培養和學科建設。

四是實施文化鑄校工程。以傳承和創新博愛文化為核心，加強文化載體建設，打造特色文化的實踐活動品牌和文化藝術精品，加強對殘疾人文化的研究，充分發揮特色文化引領功能。

五是實施開放興校工程。積極參與國家和地方特殊教育和殘疾人事業宏觀決策和政策制定，積極參與特殊教育學校課程教學改革和隨班就讀推廣實驗，加強職后培訓和繼續教育，形成職前職后一體化的培養培訓體系；積極開展規范化盲文、手語的推廣和應用等，力爭成為區域和行業發展的制標者、先導者。

最后是實施民生安校工程。民生幸福是學校事業發展的重要目標、重要前提和重要力量。學校將進一步完善環境建設、基礎設施建設、管理機制改革，提升學校的管理品質和教職工幸福指數。

人民網：此次全省教育大會也提出，要加強學校的特色品牌建設，以特色形成比較優勢和競爭力、影響力。請問俞書記，學校在這方面都做了哪些探索和努力？

俞鋒：南京特殊教育師范學院從建校起就一直堅持走特色發展之路，對特色品牌的建設進行了不懈的思考、探索和創新，在科學研究、學科建設、人才培養、社會服務等方面形成了獨具特色的整體性優勢。具體來說，我們主要從三個方面進行了探索：

一是我們構建“評、教、康、訓”鏈式布局，集中激發學科優勢。“評”指評估，“教”指特教，“康”指康復教育，“訓”指康復訓練。我們基于特殊群體教育康復的路徑，調整了整個科研和教學機構，先后成立中國殘疾人數據科學研究院、特殊教育研究中心、特殊兒童障礙與干預技術實驗室、殘疾人體育研究與訓練中心等研究機構，著力特殊人群進行群體特征和個體特征的研究和精準評估。我們的研究團隊和評估專家有著教育學、心理學、康復學、運動學等不同學科的學科背景，他們會為評估對象定制專屬的個別化教育方案和康復方案。

相對應的，我們的教學機構有特殊教育學院、康復科學學院、教育科學學院等12個學院，分別培養教育和康復的專門人才。依據研究中心提供的個性化的教育方案和康復方案，我們可以分別對殘障人群進行教育或者康復。目前，我們正籌備建設兒童康復醫院，為特殊人群提供基礎的、科學的康復訓練。這樣，從評估到特殊教育、教育康復再到康復訓練，就形成了一個鏈式的布局，形成系統性、科學性、融合性的學科群，交叉輻射，互融發展，充分凸顯出我們學校的綜合學科優勢。

二是“特教+康復”雙輪驅動，深耕發展專業特色。我們把特殊教育和教育康復兩個專業作為基礎性專業或者奠基式專業，通過“學科+特教”“學科+康復”，使這兩個專業和其他不同學科進行交叉，形成兩大特色的專業群。比如說，各個學科和特殊教育專業進行交叉，我們就有了特殊語言教育、特殊數學教育、特殊音樂教育、特殊體育教育等不同專業，形成圍繞特殊教育的專業群。再比如，各個學科和康復專業進行交叉，我們又有了音樂治療、運動康復、舞動治療、人工智能康復等專業構成的康復專業群。兩輪驅動，雙翼發展，所有學科進行交叉，就形成我們獨具特色的整體學科專業群。

目前學校設有本科專業21個，其中師范類專業12個，基本形成以教育學為主體，多學科協調發展的學科專業體系。是目前國內特殊教育領域本科專業設置最為齊全的高校。其中，手語翻譯和音樂治療專業都是我校首設的目錄外新本科專業。

三是“制標+咨政”雙向發力，充分彰顯智庫功能。“制標”也就是制定標準，包括特教教師從教標準，特教學校建設標準，特殊教育課程標準，視障人員普通話測試標準等。“咨政”則是利用我們數據研究為政府提供決策咨詢。目前，學校已經發布《中國殘疾人事業發展報告（2006-2018）》；參與研制了《特殊教育教師專業標準》和《特殊教育學校課程標準》；主持研制的“視障者普通話測試系統”已在全國推廣使用。

通過這樣的一些探索和努力，我們基本形成了自己的優勢，也取得了一定的辦學成果。教育學和公共管理學獲批江蘇省“十三五”重點建設學科，特殊兒童障礙與干預技術實驗室獲批省重點建設實驗室。“中國盲文手語研究院”獲批江蘇高校人文社會科學重點研究基地。“殘障與發展智庫”獲批江蘇高校人文社會科學校外研究基地，2017年成功獲批“江蘇省外國專家工作室”。

人民網：好的，再次感謝俞書記今天做客人民網江蘇演播廳，也祝愿南京特殊教育師范學院念好“特”字經，邁上高水平。我們下期再見！

俞鋒：好，謝謝主持人，謝謝各位網友！