齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“山東教育者手記”，為山東大中小學(xué)（幼兒園）校長和教師提供一個展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，記錄那些觸動到你的瞬間。

文｜菏澤學(xué)院農(nóng)業(yè)與生物工程學(xué)院專業(yè)教師 康曉飛

忙忙碌碌的一年又到了尾聲。一早給孩子安排完學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我又來到了村檑園藝的牡丹/芍藥育種基地。與其他季節(jié)的熱鬧繁茂相比，冬天的大田顯得格外安靜。雖然地上空空，但我知道，地下的小芽正鉚足了勁兒，蓄勢待發(fā)。今天的主要任務(wù)是2024年工作收尾，以及制定年后的工作計劃。

這是我與村檑園藝正式開展校企合作的第5個年頭了，在學(xué)校“俯身貼地、服務(wù)地方”政策支持下，老師們能夠更方便地深入一線與生產(chǎn)者互相學(xué)習(xí)共同實踐，能夠更接地氣地做科研。村檑園藝的負(fù)責(zé)人趙春雷剛剛從云南考察回來，帶回了許多“熱乎”的信息，我們會根據(jù)市場需求，對來年的雜交組合做進一步的優(yōu)化。也對接下來要引種的品種做評估與篩選。經(jīng)過多年的探索與嘗試，我們的牡丹/芍藥育種目標(biāo)也更加明確，每年有計劃地引進國內(nèi)外優(yōu)秀種質(zhì)，為的就是引入更多的遺傳信息，從而創(chuàng)造更多的可能性，種出新“花樣”。

午后氣溫稍暖，我開始了戶外工作——整理雜交后代的標(biāo)識牌。平日里教學(xué)任務(wù)較多，對一些雜交后代只是簡單地掛牌、記錄，只有假期才有時間重新整理并繪出規(guī)范的種植圖。整理的過程也是對不同雜交組合結(jié)實情況的確認(rèn)與分析過程。其間有農(nóng)戶來聊天，說到了今年的催花牡丹特別火爆，“到年根兒了訂單還是不斷”“電視劇《國色芳華》熱播，讓更多的人愿意買牡丹了”“當(dāng)然也離不開咱的催花手藝”……

說完一群人哈哈大笑，這就是菏澤花農(nóng)的樸實與自信。大伙也提出了新要求，“年宵花都是紅色紫色，有點審美疲勞啦，能不能培育更適合催花的新品種”，還沒等我回答，接著補了一句“小康老師別有壓力啊”，又是一陣爽朗地笑。

忙完地里的活兒，我回到實驗室照顧扦插繁殖的芍藥。有位牡丹育種的前輩曾說過，“只有新品種沒有新技術(shù)也是不行的，良種、良法相結(jié)合，才能助力牡丹產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。”所以，除了在大田里進行雜交實驗，我和同事們也在不停探索牡丹/芍藥的高效種植技術(shù)。離開前在記錄本上認(rèn)真寫下今天的“收獲”：“節(jié)后安裝凈水裝置改善田間灌溉的水質(zhì)。花器官形態(tài)與雜交親和性的關(guān)聯(lián)？篩選適合催花的牡丹新品種！”

短短幾句話，短、中、長期任務(wù)又安排上啦。鎖門的時候默默念叨了一句，加油，明年見。

回家路上，霓虹閃亮，感嘆菏澤街頭的牡丹元素越來越豐富了，雕塑、燈牌、公交車站，隨處可見。對菏澤人來說，牡丹不是一朵花，而是融在血脈里的基因。菏澤人不說愛牡丹，只是讓花開成了呼吸的節(jié)奏。所以愿意去守護、去傳承、去創(chuàng)新。

“能做著與牡丹有關(guān)的事兒，何其有幸”，我美美地想著。

（此文章系《青年說》欄目寒假征文，寫于2025年正月）