齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處、齊魯晚報·齊魯壹點聯合推出《教師悅讀成長計劃》欄目，展現我省教師愛讀書、讀好書、善讀書，在書香浸潤中不斷提升思想道德修養和科學文化素質的良好風貌。該欄目向山東大中小學及幼兒園教師長期征稿，征稿郵箱為qlwbyddx@126.com，文章內容需結合自身教育故事，講述一本好書帶給自己的成長啟迪。

文｜臨沂市郯城縣李莊鎮沙墩初級中學教師 高貴成

在教育的廣闊天地里，教師不僅是知識的傳遞者，更是學生心靈的引路人。面對一群性格迥異、情感豐富的孩子，如何有效地與他們溝通，成為了每一位教師必須面對的重要課題?！度绾握f孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》這本書，如同一盞明燈，照亮了我們作為教師在這條溝通之路上的前行方向。它不僅是一本關于親子溝通的指南，更是一本適用于教育領域的寶貴參考書，讓我們深刻反思并實踐著如何更好地與學生建立聯系，促進他們的全面發展。

尊重與理解：教育的基石

“尊重與理解”是書中反復強調的核心原則，也是我們需要在教育實踐中始終秉持的信念。作為教師，我們面對的是一個個鮮活的生命體，他們有著自己獨特的思想、情感和需求。然而，在日常教學中，我們往往容易陷入“權威者”的角色，忽略了對學生個體差異的尊重和理解。通過閱讀這本書，我更加深刻地認識到，只有當我們真正放下身段，以平等、尊重的心態去對待每一位學生時，才能建立起信任的橋梁，讓他們感受到被重視和被理解。

尊重，意味著我們要尊重學生的個性差異，不以統一的標準去衡量他們；尊重他們的選擇權，鼓勵他們根據自己的興趣和特長去發展；尊重他們的情感表達，給予他們足夠的空間去宣泄和調節自己的情緒。而理解，則要求我們用心去傾聽學生的聲音，理解他們的困惑、掙扎和期待。只有這樣，我們才能真正走進學生的內心世界，成為他們成長道路上的良師益友。

有效溝通：開啟心靈的鑰匙

有效溝通是建立良好師生關系的關鍵。書中介紹了一系列實用的溝通技巧和方法，如積極傾聽、使用“我”語言、表達感受而非指責等，這些都為我們提供了寶貴的啟示。在教育實踐中，我們可以嘗試將這些技巧應用于與學生的日常交流中，發現效果顯著。

例如積極傾聽。我們可以努力做到全神貫注地傾聽學生的發言，不打斷、不評判，只是用眼神和肢體語言給予他們鼓勵和支持。這樣的傾聽讓學生感受到被重視和尊重，也讓他們更加愿意敞開心扉，分享自己的想法和感受。

再如使用“我”語言：在表達自己的觀點和期望時，我們可以盡量使用“我”開頭的句子，如“我感到……”“我希望……”。這樣的表達方式減少了指責和批評的成分，讓學生更容易接受和理解我的意圖。同時，它也鼓勵了學生使用同樣的方式來表達自己的情感和需求，促進了雙方之間的平等對話。

又如表達感受而非指責：當遇到學生的不當行為時，我們不要簡單地指責和批評他們，而是嘗試表達自己的感受和期望。比如，我們可以說：“我看到你這樣做，我感到很失望，因為我希望你能更好地遵守課堂紀律?！边@樣的表達方式讓學生感受到我們的關心和期待，也讓他們更愿意反思自己的行為并做出改變。

鼓勵與肯定：成長的助力器

除了尊重與理解和有效溝通外，鼓勵與肯定也是促進學生成長的重要因素。書中提到，每個孩子都渴望得到他人的認可和贊賞，這是他們前進的動力源泉。作為教師，我們應該善于發現學生的閃光點，及時給予他們鼓勵和肯定，讓他們感受到成功的喜悅和自信的力量。

在實踐中，我們可以嘗試運用多種方式來鼓勵和肯定學生。比如，在課堂上我們可以對學生的積極發言和獨特見解給予表揚和肯定；在作業批改中，我們可以用鼓勵性的語言指出學生的進步和優點；在課外活動中，我們可以關注學生的特長和興趣，為他們提供展示自我的機會和平臺。這些鼓勵和肯定不僅讓學生感受到了教師的關注和關愛，也激發了他們內在的學習動力和創造力。

共同成長：教育的美好愿景

《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》還強調了家長與孩子之間的共同成長。在我看來，這一理念同樣適用于師生關系。在教育的過程中，教師和學生都是獨立的個體，他們相互影響、相互促進、共同成長。作為教師，我們不僅要傳授知識、培養能力，更要關注學生的個性發展和情感需求；而學生則通過學習和實踐，不斷提升自己的認知水平和綜合素質。這種雙向的成長過程不僅豐富了教育的內涵和價值，也讓我們更加深刻地體會到了教育的美好愿景。

為了實現這一愿景，我們可以做到以下幾點：一是不斷更新自己的教育理念和教學方法，以適應時代的發展和學生的需求；二是積極參與學生的課外活動和社會實踐，了解他們的興趣和特長，為他們提供更加個性化的指導和支持；三是與學生建立長期的聯系和溝通機制，關注他們的成長軌跡和心路歷程，為他們提供及時的幫助和建議。

讀完《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》這本書后，我深感自己在教育實踐中還有許多需要改進和提高的地方。比如，在與學生溝通時，我還需要更加注意自己的語氣和態度，避免給學生帶來不必要的壓力和負擔；在鼓勵學生時，我還需要更加具體和有針對性地指出他們的優點和進步，讓他們感受到更加真實的肯定和贊賞。我相信，只要我們用心去傾聽學生的聲音、理解學生們的感受，讓更多的學生被看見，也就能建立起一座座堅固的信任橋梁，讓教育成為一場心靈與心靈的對話。