齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：即日起，山東省教育廳教師工作處、齊魯晚報·齊魯壹點聯合推出《教師悅讀成長計劃》欄目，展現我省教師愛讀書、讀好書、善讀書，在書香浸潤中不斷提升思想道德修養和科學文化素質的良好風貌。該欄目向山東大中小學及幼兒園教師長期征稿，征稿郵箱為qlwbyddx@126.com，文章內容需結合自身教育故事，講述一本好書帶給自己的成長啟迪。好文將擇優在齊魯壹點客戶端《青年說》新聞專欄發布。

文｜臨沂市沂南縣岸堤中學教師 朱金烈

寒假是難得的讀書提升自己的時間，于是我又一次拿起了鄭立平老師編著的《把班級還給學生》。我還清楚地記得第一次捧起這本書時的感覺：清晰的思路、典型的案例、精彩的語言、完美的心態……無不新穎獨到，大有一口氣讀完的感覺。今天再讀，結合自己的的班級建設實際，邊讀邊思，依然是意猶未盡，真可謂常讀常新。

《把班級還給學生》這本書，沒有長篇大論、枯燥乏味地說教，而是立足鄭立平老師十九年的班主任經歷，娓娓道來自己的成長歷程，旨在給予讀者從事班主任工作的信心，旨在指點讀者走向班主任專業化之路的迷津，旨在幫助讀者在成長的道路上少走彎路。統觀全書，沒有晦澀難懂、沒有居高臨下，沒有慷慨激昂，有的只是追尋快樂的熱情洋溢，是擁抱幸福的樂觀智慧。字里行間我們都能感受到筆者是在“用愛心吸引幸福，用智慧書寫人生”。該書鄭老師分六章去寫，讀完后仔細體味，我感覺可以把內容分成三部分：

一、自我提升篇

“班主任的成長意識覺醒了，教書育人便是件快樂的事。”只有個人成長意識覺醒了，才會有教育理念的重新啟蒙，才會以研究的心態去育人，才會有清晰的職業定位和高遠的職業規劃，才會讓自己的班主任生涯充實和快樂?！罢苏弑叵日骸痹诎l展學生的同時，我們也必須發展自己。學會欣賞自己，調適好自己的心態；設計職業生涯，規劃好自己的發展；冷靜掌控抉擇，控制好自己的情緒；運籌帷幄之中，制訂好工作的計劃；絕不能做判官，把握好自己的角色；習慣決定成敗，不斷提高自身修養。當我們擁有了更強的專業能力，也就有了更大的教育影響力。

在成長過程中，還有柴米油鹽的困擾、名利浮躁的羈絆、惰性心理的作祟等等，也因有了這些，成長便充滿了挑戰和艱難，但當我們窺探到了成長的秘密，懷著一種虔誠的教育情懷，在日復一日的教育教學中歷練、堅守，在工作之余勤于反思，在反思中不斷地提升，那么，我們至少可以成為最好的自己。

有人說：“鵝卵石的美麗在于流水的擊打?！币萍薮艘猓嘀魅喂ぷ鞯男腋Ｔ谟谒枷搿⒅腔鄣暮憔每呐?。無論是新手上路，還是做了幾十年的老班主任，心中都涌動著幾多的酸辣苦甜，臉上都飄逸著幾多的汗水、歡笑。讓辛苦并快樂著的我們都能沐浴到“孩子王”的馥郁芬芳，都能在班主任專業化道路上快速成長。

二、班級經營篇

班集體建設的最高境界，就是使之成為師生共同學習、一起生活、共同愛護的家園，它應該是孕育快樂、創造快樂、凝聚精神、升華人格的一片樂土。班集體是否真正成為學生的精神家園，很大程度上取決于班上的每一位學生的心靈是否快樂。一個高明的班主任，總是想方設法不失時機地創設出令人心曠神怡的班級環境、民主科學的班級管理氣氛和充滿活力的班級精神生活。

（一）讓班級成為學生的精神家園

一見鐘情，用心譜寫開學第一篇。俗話說，“良好的開端等于成功的一半”。我們都知道，即使最厭學的孩子在開學第一天時也對新學期充滿了希望和期待。他們想要獲得成功，期望“今年一定要做出改變”，“今年我一定要從頭開始”，渴望在開學第一天就能得到老師足夠的關注。鄭老師在開學第一天的家校聯誼會就思考三點：“細心”鍛煉成功 ；“新穎”創造精彩；“真誠”贏得尊重。對于班干部的任用，特別是制作、頒發班干部聘任書特別新穎，這樣就能大大激發班干部的責任感。對于班干部的培養，分“扶著走”“領著走”“放開走”三步。用文化經營班級，使學生做到人在班中，班在心中；人如其班，班如其人；人即班，班即人。班級活動是班級生命的源泉，從形式和內容上選擇具有教育意義的活動，來增強班級凝聚力。讓讀書成為一種習慣，建設班級好學風。讓成長可以回味，開好主題班會。

（二）經營好自己的試驗田

我們平時干班主任總抱怨事太多，心太累，一提班級事務就心煩，大有厭倦之感。一個優秀的班主任，不僅要尊重、相信學生，還要講究方法、策略；不僅要表揚、贊賞學生，還要善于用批評、懲罰等必要的教育手段；不僅要無條件執行各類教育政策、法規，還要經營出自己的特長、特色；不僅要給每個學生創造成長、表現的機會，還要滿足最優秀學生發展、需要?！板\囊妙計哪里來”？鄭立平老師給我們做了很好的詮釋……

敢當助手，把學生的班級還給學生，讓學生成為班級真正的主人。與學生融為一體；把管理班級的權利還給學生；把組織班級活動的權利還給學生；把建設班級特色文化的權力還給學生；把班級評價的權力還給學生；把處理班級問題的權利還給學生?，F在班主任對于經常犯錯的學生不是叫家長來校，就是動輒攆回家反思。這樣教育效果越來越差，班主任老師也是一籌莫展。而鄭老師主張不要忘記懲罰，建立彈性懲戒制度。

（1）懲戒條目不再是只有生硬的一條，而是由并列的若干條構成，尊重學生的個性選擇和人格尊嚴。

（2）懲戒的措施、方法來源于學生，得到學生的理解和支持。

（3）懲戒關注不同學生的差異。

（4）懲戒的措施突出學生對自己違紀行為的自我體驗、自我感悟、自我內化，而不是被動地接受外在的懲罰。錦囊妙計哪里來？班級管理知識儲備庫有德育故事庫、學生案例庫、活動素材庫、管理方法庫。這四個儲備庫猶如“百寶囊”，不但提供了大量的教育管理學生的實踐案例和管理方法，而且極大地提高了班級管理素質與能力。

（三）讓學生摸得著你的關愛

魯迅先生曾經說過：“什么是教育？教育就是愛。”著名教育家呂型偉也說過：“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”愛，是教育的基礎，更是師德之魂。但是怎樣才能使“愛”不僅僅停留在意識里，而是讓學生摸得著，感覺的到？怎樣才能將師德落實到行動中，讓學生真正“親其師，信其道，感其誠”？讓學生摸得著你的關愛——學生個體管理的創新藝術。其中學生的心事我愿意傾聽中，鄭老師講到傾聽是一種藝術，其實這句話我們大家都知道，但在具體的教育教學活動中，卻沒有真正地去踐行。我特別贊賞鄭老師的與學生的書信交流和與學生的網上交流。在網上與學生交流該是很好的創新吧。鄭老師創建了與學生，與家長交流的QQ群，根據學生不同的情況給予不同的指導。你們看，對我們班主任和一般的老師來說，建立一個這樣交流的紐帶，是不是很好。

在處理學生的早戀的問題上，鄭老師也很有一手。他不但舉例子、打比方的做學生的工作，也設身處地地做家長的工作，讓家長反思自己在教育子女方面存在的誤區。更讓人叫絕的是，他還把有早戀傾向的那兩個同學做在一個桌上，讓他們通過在一起近距離的觀察，時間長了，自己發現了對方身上的缺點，乃至不能容忍，最后達到分手的地步。

在幫助學生戒除網癮上，他真正地關心學生，與學生交流，學生也痛心疾首的樣子，決定改正，但卻一直反反復復，學生無法控制自己。最后鄭老師找到了問題的根本，那就是孩子的父母不在孩子的身邊，缺乏父母的愛的孩子，內心很寂寞。直到最后孩子的父母在鄭老師的開導下，返回家中，孩子的網癮也就在老師和家長的共同努力下，戒掉了。雨果曾說：“笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色?！痹谂c學生交往中，我樂意以微笑面對學生。因為微笑會對學生產生很大的感染力，能贏得滿堂春風，又有利于學生健康人格的形成。真正善良、有智慧的班主任老師不僅關愛學生，而且懂得讓學生摸得著這種關愛。

（四）善于借助別人的力量

我們不是單打獨斗的勇士，聰明的班主任善于借助別人的力量。要使班級建設與管理工作更好地開展，就需要一個和諧相處，齊心協力的環境。因此，班主任必須協調好與學校領導、科任老師、學生家長等各方面的關系，積極爭取他們的密切配合，有效開發和利用好這些教育資源，以形成教育學生的合力。我們是那樣的渺小，但分享的越多，往往我們擁有的也就越多。

作者通過質樸的語言，生動的實例，展示了真實的情感世界，點點滴滴中滲透著愛心與智慧，無不帶給我們啟迪。善于借助別人的力量，從尋求領導支持，贏得教師合作，提升家校共建等方面，更多地從操作層面上進行闡述，其內容包括以下四個方面：會哭的孩子有糖吃，積極尋求領導的支持；“讓”著科任教師，讓同事樂意與你合作；學會教育學生家長，多給一些方法和指導；這是一座五彩橋，讓家長會如此精彩。

三、展望未來篇

做自己喜歡的事就快樂，喜歡自己做的事就幸福?！叭收邿o憂、智者不惑”，怎樣做一個樂觀而智慧的班主任？首先要改變自己的管理模式，從日常繁雜的事物中解放自己；實事求是地發揮影響，不要超越自己的管理界限；班級管理的評價問題，管理規范不等于學生發展，秩序只是表面、發展才是實質；班主任獲得成功的法寶，智慧和愛心同樣重要；班主任的幸福源泉就是不斷地創造自己的精彩。要當一個優秀的班主任，除具備一顆能為學生無私奉獻的愛心，還應有聰穎的智慧頭腦和強烈的責任感，這才是一個真正完整的班主任。

現在，《把班級還給學生》已經成了我案邊的良師，床頭的益友。作為一名班主任，我們的工作特點決定了我們做不出什么驚天動地的大事，日復一日，年復一年，即便是我們做的從來就不是什么大事，我們也要用大愛做好每一件小事。做自己喜歡的事就快樂，喜歡自己做的事就幸福。只要你有心，在班主任這片平凡而又美麗的土地上，到處都能綻放最燦爛的花朵，收獲最香甜的果實！