記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：即日起，山東省教育廳教師工作處、齊魯晚報·齊魯壹點聯合推出《教師悅讀成長計劃》欄目，展現我省教師愛讀書、讀好書、善讀書，在書香浸潤中不斷提升思想道德修養和科學文化素質的良好風貌。該欄目向山東大中小學及幼兒園教師長期征稿，征稿郵箱為qlwbyddx@126.com，文章內容需結合自身教育故事，講述一本好書帶給自己的成長啟迪。好文將擇優在齊魯壹點客戶端《青年說》新聞專欄發布。

文｜臨沂市沂南縣依汶鎮朱家里莊中心小學教師 王亞萍

邁入做鄉村教師的第十個年頭，我再次捧起了《做有溫度的教育》這本書，像是與一位老朋友重逢，倍感熟悉和親切。之所以重溫《做有溫度的教育》，一來它是學校寒假推薦的閱讀書目，二來它是方華老師真正的“做”而論道，植根于教育實踐，言之有物且接地氣的佳作，六年來對我影響頗深。

初讀《做有溫度的教育》，我還是一名新教師。那時，非師范出身的我，總感覺自己欠缺的東西太多，一有時間就惡補這些教育類的書籍。“教育，應給學生一個美麗的期待”“課堂上不規整的可愛”“教育不應該對普通孩子視而不見”……現在想來，那些樸實無華的語言更像是我的行動指南。歷經多年的教育實踐，我對書中的一些內容有了更深刻的理解。再讀它時，我會不自覺地一次次反思自己的教育行為，腦海中閃過一張張可愛的稚嫩笑臉，浮現一段段師生共同成長的溫暖故事……

剛結束的這個學期，有個叫小宇的男孩帶給我深切的感動。初次接觸時，肉嘟嘟的小臉、內向的性格、距離及格還差很大一截的數學成績，坐在教室后排的小宇在孩子堆里并不起眼。

課下，我喜歡和班里的每個孩子單獨談心，找準一個閃光點狠狠地夸獎并鼓勵，陪學生慢慢建立起自信心。和小宇的第一次談心大約在開學兩周后。我先是微笑著開腔：“X宇，你覺得你最大的優點是什么呀？”“老師，我數學都不及格……”話沒說完，他就窘迫地低下了頭，小臉漲得通紅，雙手來回搓著校服衣角。

“我發現放學后，你總是耐心地等大家走完，細心地檢查教室，關好門窗，最后一個離開教室。你可真是我見過的最有責任心的學生！很了不起呢！”說完，我鄭重地拍了兩下他的肩膀。小宇笑了！他抿著嘴，笑得有些拘謹，但是頭稍微抬高了一些。

看到小宇有了回應，我繼續夸獎：“老師還發現，雖然你坐在后面，但是你上課聽講很專心，作業也完成地比較認真。就這個勁頭學下去，我相信你肯定能行！”小宇緩緩抬起頭，半信半疑道：“真的嗎，老師？”“當然啦！”我毋庸置疑的肯定仿佛給了他勇氣，小宇聲音明顯大了些“老師，大家都說四年級開始數學更難啦！”“世上無難事，只怕有心人！相信老師，相信自己！”之后，我們一起聊了他的愛好，看他放松下來后，我跟他談了數學學習的方法和需要養成的良好學習習慣，并制定了近期的小目標。

接下來的那段時間，小宇學習更加努力了，經常主動問我問題，錯題糾正也總是那么及時。和其他學生一樣，小宇的每一次努力和進步，我都會進行課堂表揚。學校開展少先隊活動時，我也會鼓勵他參加，希望更多的孩子能德智體美勞全面發展。兩個月后的期中素養展示，小宇的數學成績竟然達到了良好級別。拿到試卷后，他激動地翻來覆去看了好幾遍，不敢置信的樣子。當我對他說：“祝賀你，我們可愛的小男子漢”。他驕傲地抬起了小腦袋，挺直了脊背，他的笑容是那么明媚，笑聲是那么明朗，小小的人兒，仿佛散發著耀眼的光芒。

多年的執教生涯中，我見證了很多個“小宇”的進步與成長，有學習方面的，有品德方面的，有性格方面的……也許很多孩子的表現還達不到所謂的“優秀”，但是每一個故事都讓我更加堅信教育的力量。如果學優生更容易得到關注，普通生則經常被責怪甚至無視，那么我們的教育將變得不再溫暖。受多種因素影響，偶爾我也會偷懶，甚至失去耐心。每當這時候，我總習慣用書中的那些經典鞭策自己。在此，也感謝前輩們的金玉良言激勵我在教育的路上不忘初心、努力前行。

實踐證明，如果我們能站在更寬廣的視角去思考孩子們的一生，我們就不會把一時的成績看得如此重要，就會變得從容許多。每一個孩子都有夢想，每一個孩子的未來都值得被期待，我們要為不同的孩子提供不同的舞臺，讓每一個孩子都找到存在感。從不同的維度看待教育，就會看到不同的教育風景。和六年前相比，再讀《做有溫度的教育》，我也領略了不同的教育風景，對教育也有了更加真實的感受、更加深刻的理解和更加美好的期待。

教育的對象是活生生的人，教育不僅僅是知識傳授的過程，更是品格培養、價值觀塑造的過程。教育不應是刻板的冷漠的，教育應是靈活的溫暖的，是讓人心懷希望、心懷美好的。我們只有把教育做成一項溫暖的事業，才能溫暖自己，溫暖孩子。所以，讓我，讓我們努力做個有溫度的老師吧！