【各抒己見】

作者：蔣云良（浙江師范大學(xué)黨委書記）

建設(shè)教育強(qiáng)國，須不斷提升我國教育的國際影響力。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上發(fā)表重要講話指出，要深入推動(dòng)教育對(duì)外開放，統(tǒng)籌“引進(jìn)來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和話語權(quán)。光明日?qǐng)?bào)《教育周刊》近日圍繞提升教育影響力、弘揚(yáng)教育家精神等主題刊發(fā)多篇重磅文章，取得良好反響。師范院校因師而立、緣師而興、依師而榮，是加快構(gòu)建高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的主力軍。大力弘揚(yáng)教育家精神、講好中國教育家故事，提升國際影響力，師范院校責(zé)任重大、使命光榮。

深刻把握講好中國教育家故事的價(jià)值意義

講好中國教育家故事是促進(jìn)世界各國人文相交、民心相通的重要載體。教育是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的重要力量，在推動(dòng)人類社會(huì)知識(shí)傳播與創(chuàng)新、文化傳承與發(fā)展、文明創(chuàng)造與躍升等方面發(fā)揮著不可替代的作用。教育交流與合作是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)，以教育為紐帶促進(jìn)世界各國人文相交、民心相通，不僅可以廣泛匯聚發(fā)展共識(shí)、促進(jìn)文明交流互鑒，也可以進(jìn)一步深化經(jīng)貿(mào)、科技、文旅、體育等更多領(lǐng)域的交流交往。講好中國教育家故事特別是透過教育家的事跡折射出中國教育在改善人口質(zhì)量、提升民族素質(zhì)方面的價(jià)值意義與實(shí)踐路徑，對(duì)于推動(dòng)全球人力資本水平提升有很大啟發(fā)。

講好中國教育家故事是展示中國教育事業(yè)發(fā)展成就的重要載體。黨的十八大以來，中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生了格局性變化，建成了世界上最大規(guī)模的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。成就的取得絕非易事，其中飽含無數(shù)教育家、實(shí)踐者的心血智慧，講述中國教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、講述中國教師教書育人故事，可以幫助更多發(fā)展中國家借鑒并找準(zhǔn)自己國家教育事業(yè)發(fā)展的路徑。

注重把握講好中國教育家故事的方式方法

中國教育事業(yè)發(fā)展巨大成就離不開廣大教師的勤勞耕耘，其中不乏教育家們的智慧與貢獻(xiàn)。以教育家精神為指引，講好中國教育家的故事，要注意把握方式方法。

講人物更要講思想。故事何以扣人心弦？一是要有好的故事情節(jié)，透過具體的故事情境，讓聽故事的人跟隨講述者“親歷”故事主人翁的經(jīng)歷，產(chǎn)生情感共鳴；二是要有中心思想，通過故事的講述讓人體會(huì)其中的做人做事道理。既要講述人物事跡，更要透過事跡講述他們的思想以及這些思想對(duì)于當(dāng)下的教育價(jià)值，讓人們更加深入地理解教育家言行，進(jìn)而提升自我教育實(shí)踐行動(dòng)力。

講古代圣賢更要講時(shí)代楷模。中華民族自古以來就有著崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的十八大以來，“人民教育家”“時(shí)代楷模”、全國教書育人楷模、“最美教師”以及全國模范教師層出不窮，“四有好老師”更是不斷涌現(xiàn)，他們?cè)诮虒W(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新與國際交流合作等方面立德立言，很多教育智慧、經(jīng)驗(yàn)都值得深入學(xué)習(xí)。無論是講古代圣賢還是時(shí)代楷模，要堅(jiān)持古為今用、今為我用的原則，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展。

講自己的故事更要講交往的故事。既要講清楚教育改革者、奮斗者在建設(shè)教育強(qiáng)國征程中銳意進(jìn)取的故事，也要講清楚其在推動(dòng)中外教育交流與合作進(jìn)程中的感人事跡，為推動(dòng)全球教育交流與合作樹立積極典范，使中國教育家們的光輝事跡成為中國教育向世界遞上的一張亮麗名片。

師范院校主動(dòng)講好中國教育家故事的著力點(diǎn)

要深化教師教育改革。講好中國教育家故事，首先要辦好人民滿意的教育，讓教育的故事有說服力、吸引力。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工程來抓，進(jìn)一步健全中國特色教師教育體系，加快提升高質(zhì)量教師教育體系有效供給能力。作為師范高校，要以大力弘揚(yáng)教育家精神為契機(jī)，始終堅(jiān)守教師教育首要職責(zé)，深化教師教育改革，進(jìn)一步優(yōu)化師范生學(xué)科素養(yǎng)、育人能力，大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。同時(shí)，弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師的社會(huì)地位，使得教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，增強(qiáng)教師工作的成就感和吸引力。

要加強(qiáng)教育智庫服務(wù)。積極打造一批具有重要決策影響力、社會(huì)影響力、國際影響力的高校教育智庫，是講好中國教育家故事的重要支撐。師范高校除了做好“師”字文章，還要積極開發(fā)新的教育生長點(diǎn)。比如，2007年，浙江師范大學(xué)成立非洲研究院，全面開展戰(zhàn)略研究、咨政建言、人才培養(yǎng)、輿論引導(dǎo)和公共外交等工作。該研究院組建“講好中國故事”中非學(xué)者聯(lián)合宣講團(tuán)，引導(dǎo)外籍學(xué)者在非洲主流媒體平臺(tái)撰文、受訪發(fā)聲，發(fā)揮非洲學(xué)者的國際傳播媒介作用。近日，國家主席習(xí)近平復(fù)信南非前資深外交官、浙江師范大學(xué)非洲研究院名譽(yù)教授格羅布勒等非洲50國學(xué)者，鼓勵(lì)他們繼續(xù)為構(gòu)建高水平中非命運(yùn)共同體、維護(hù)“全球南方”共同利益提供智力支持。浙江師范大學(xué)將引導(dǎo)全體教師堅(jiān)守教書育人初心使命，持續(xù)為構(gòu)建中非命運(yùn)共同體、共建“全球南方”現(xiàn)代化書寫新篇章。

《光明日?qǐng)?bào)》（2024年11月19日 14版）