【一線講述】

作者：陳桂林（廣東省職業教育研究院院長）

建設高素質產業工人隊伍，是推動經濟社會高質量發展、實現制造強國目標的關鍵所在。技能是強國之基、立業之本、發展之根。勞模工匠是贏得國際競爭主動的重要戰略資源。大力弘揚勞模精神，厚植工匠文化，培育一大批精操作、懂工藝、會管理、善協作、能創新的高技能人才、大國工匠，既是黨中央的明確要求，也是把握新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局、推動高質量發展的內在要求。建立健全勞模工匠人才培養培訓體系，是建設高質量產業工人隊伍的主渠道和先導工程。

2016年，我獲得全國紡織工業勞動模范稱號。自此，我每年都會參加針對勞模工匠開展的各類培訓。這些年來，我見證了勞模工匠教育培訓因需而動、因時而變、因勢而新的顯著變化，以及由單一到多樣、由單向度灌輸到多向度互動、由知識邏輯到素養邏輯的巨大發展。在我看來，以前的培訓主要圍繞政策法規、思想政治、業務技能等主題開展，而現在的培訓重心逐漸向提升勞模工匠“引領力、實踐力、創新力、攻關力、傳承力”轉變，注重增強綜合素質。培訓課程不僅覆蓋了前述主題，還增加了國際視野、前沿科技、創新能力、科技素養、成長規劃等方面內容。可以說，培訓形式更多樣了、也更強調實操性與針對性，越來越貼合我們的需求。

在一次培訓中，一位龍頭企業技術總監講授人工智能技術在服裝工業化生產中的運用，讓在服裝行業打拼多年的我大開眼界。我意識到，在新技術支持下，不久的將來，服裝設計制作便可以實現“個性化的無人定制”。

在培訓中，通過學習領導力知識和管理方法，我明白了領導者應具備的素質和技能；通過完成團隊協作任務，我學會如何與他人進行高效溝通，以解決問題、達成共識……參加培訓讓我意識到，學習是一個持續的過程，對職業發展意義深遠：理論知識與技術技能同步提升，學習方法和人文素養雙修并進，觸摸到最新的行業知識和技術進展……我想，唯有不斷升級專業技能、更新知識儲備，才能提升解決實際問題的能力。

各類交流學習平臺的另一個重要價值，是為勞模工匠創造了很多實踐學習與合作交流的機會。每次培訓都有分工協作的課程任務，在完成作業時，大家可以根據行業特點探尋協同攻關的新思路。課間休息，同學們總是聚在一起熱火朝天地討論。一位來自食品業的勞模與一位互聯網企業工匠，通過培訓“擦出火花”，正在聯合申報餐飲大數據技術新專利和科技進步獎。這樣的故事，在培訓班并不少見。正因如此，我逐漸意識到教學相長與溝通交流的重要性。如今，我在多所高職院校成立了技能工作室，將生產項目引入教學，有效推動教學變革，不僅實現了產教、校企的“雙向奔赴”，也讓我領悟到由“工”變“匠”成“師”的人生價值和社會責任。

工匠精神，不僅僅體現在精湛技藝上，更是一種對待工作、生活和人生的態度。從普通產業工人成長為大國工匠，不僅需要我們在工作實踐中錘煉技藝、增強本領，更離不開日益健全的高技能人才教育培訓體系。

我期待，工會、教育、人社、工信、科技等多部門進一步加強協同聯動，創新構建產業工人助學成長、激勵成長、幫扶成長、指導成才等體制機制，為產業工人素質培優注入原動力。同時，應根據行業特點和發展趨勢，立足產業工人和勞模工匠成長成才所需，分級分類制定培訓內容和教學方式，因行而異，因業制宜，確保培訓更加有效、更有針對性。還應健全完善培訓效果的評估與反饋機制，明確評估標準，通過階段性評估、終期評估等多種方式及時收集產業工人學員的學習意見，不斷更新和優化課程內容。同時，應建設產業工人智能化技能學習平臺和數字化學習資源，便于產業工人隨時隨地學習，以促進其知識迭代、能力更新。

《光明日報》（2024年11月19日 13版）