梁烜

作為中小學(xué)實(shí)踐教育的重要形式，研學(xué)旅游正迅速成為教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)。它不僅拓寬了學(xué)生的視野，也豐富了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這一背景下，研學(xué)旅游指導(dǎo)師這一職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，他們既是教育者，也是導(dǎo)游，肩負(fù)著在旅行過程中引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們健康成長的重任。然而，這一新興職業(yè)對(duì)指導(dǎo)師有著多方面的素質(zhì)要求，如何提升研學(xué)旅游指導(dǎo)師的專業(yè)素質(zhì)，成為確保研學(xué)旅游教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

數(shù)據(jù)顯示，2023年全國研學(xué)旅游市場(chǎng)銷售規(guī)模約1469億元，預(yù)計(jì)到2026年，全國研學(xué)旅游市場(chǎng)規(guī)模將超過2000億元，這一數(shù)據(jù)充分說明了研學(xué)市場(chǎng)的巨大潛力和發(fā)展態(tài)勢(shì)。然而，研學(xué)市場(chǎng)的迅猛擴(kuò)張，也暴露出亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題，其中不少與研學(xué)旅游指導(dǎo)師相關(guān)。研學(xué)機(jī)構(gòu)資質(zhì)參差不齊、研學(xué)導(dǎo)師資質(zhì)認(rèn)證混亂，直接影響研學(xué)的教育價(jià)值。研學(xué)旅游指導(dǎo)師的策劃和設(shè)計(jì)能力不足，導(dǎo)致研學(xué)產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重、缺乏創(chuàng)新和針對(duì)性，限制了學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。研學(xué)旅途中指導(dǎo)師安全意識(shí)和應(yīng)急處理能力不足，則可能對(duì)學(xué)生的安全構(gòu)成威脅。

確保中小學(xué)研學(xué)旅游的健康與持續(xù)發(fā)展，提升研學(xué)旅游指導(dǎo)師的素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。為規(guī)范和引導(dǎo)研學(xué)旅游專業(yè)人才隊(duì)伍的健康發(fā)展，2022年，人力資源和社會(huì)保障部正式將“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”納入《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，后更名為“研學(xué)旅游指導(dǎo)師”。研學(xué)旅游指導(dǎo)師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)之旅上的引導(dǎo)者，也是教育活動(dòng)的策劃者和實(shí)施者。

研學(xué)旅游指導(dǎo)師職業(yè)的核心在于其道德操守和專業(yè)能力。作為教育工作的參與者，首先需要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，認(rèn)同研學(xué)的價(jià)值，熱愛研學(xué)實(shí)踐教育工作，在研學(xué)過程中始終關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生。

跨學(xué)科的專業(yè)視野同樣關(guān)鍵。作為一名研學(xué)旅游指導(dǎo)師需要同時(shí)具備教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)和旅游學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，熟悉相關(guān)政策和法規(guī)，以便在研學(xué)中提供全面而深入的指導(dǎo)，并確保研學(xué)活動(dòng)的合規(guī)性和安全性。

在實(shí)踐技能方面，研學(xué)旅游指導(dǎo)師應(yīng)具備出色的研學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，能夠根據(jù)目的地特色和學(xué)生需求，規(guī)劃出既有教育意義又豐富多彩的研學(xué)方案。在實(shí)施過程中，指導(dǎo)師還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入探究，以獲得更深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

有效地組織和協(xié)調(diào)研學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生、家長和相關(guān)部門進(jìn)行有效溝通，這些管理和溝通能力也是研學(xué)旅游指導(dǎo)師的必備素養(yǎng)。此外，具有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)急處理能力，研學(xué)旅游指導(dǎo)師才能做好安全防護(hù)，并從容應(yīng)對(duì)研學(xué)過程中的各種意外情況，確保學(xué)生安全。

如何提升研學(xué)旅游指導(dǎo)師的素養(yǎng)？對(duì)個(gè)人來說，是要激發(fā)其社會(huì)責(zé)任感和教育使命感，將對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷轉(zhuǎn)化為自身素養(yǎng)提高的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。更重要的則是構(gòu)建一個(gè)全面的人才培養(yǎng)體系，為指導(dǎo)師的成長提供堅(jiān)實(shí)的基石。要整合教育、文化、旅游等部門各方資源，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，共同培養(yǎng)出能夠引領(lǐng)未來的專業(yè)指導(dǎo)師。行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的建立與完善，也是提升指導(dǎo)師專業(yè)水平的重要保障，要搭建平臺(tái)，通過舉辦研討會(huì)和工作坊等不同形式，加強(qiáng)優(yōu)秀研學(xué)旅游指導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)智慧的交流傳播，引導(dǎo)研學(xué)旅游指導(dǎo)師提升專業(yè)素質(zhì)。

只有通過綜合施策和多部門的協(xié)同努力，持續(xù)提升研學(xué)旅游指導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)，才能確保中小學(xué)研學(xué)活動(dòng)朝著更健康、更高質(zhì)量的方向發(fā)展，從而為學(xué)生在研學(xué)旅途中的綜合素質(zhì)提升提供堅(jiān)實(shí)的支持。

（作者系北京教育科學(xué)研究院基教研中心綜合實(shí)踐活動(dòng)教研室主任）