“2024年是北京初中學(xué)業(yè)水平考試歷史試卷市域命題的收官之年，歷史試題保持整體穩(wěn)定的同時(shí)又力圖體現(xiàn)教育教學(xué)和考試評(píng)價(jià)的新理念、新變化，能夠?yàn)榧磳⒌絹?lái)的考查階段的教學(xué)、考試帶來(lái)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和靈感啟迪。”6月26日，北京2024年中考落幕，北京基教研專(zhuān)家和北京教育考試院專(zhuān)家在點(diǎn)評(píng)歷史試卷時(shí)如是評(píng)價(jià)。

根據(jù)北京此前發(fā)布的新中考改革政策，歷史等四門(mén)調(diào)整為考查科目，各區(qū)將按照市級(jí)要求負(fù)責(zé)命題并組織實(shí)施考試，在規(guī)定時(shí)間將成績(jī)報(bào)北京教育考試院。這也意味著，未來(lái)四門(mén)考查科目將進(jìn)入各區(qū)自主命題。

作為承前啟后的一年，今年的歷史試卷有何特點(diǎn)？專(zhuān)家分析，歷史試卷接續(xù)過(guò)往六年試卷的基本結(jié)構(gòu)和命題思路，呈現(xiàn)出圖文并茂、資料豐富、情境活潑、聚焦地域的一貫堅(jiān)持，保持著考試的穩(wěn)定性和連續(xù)性。同時(shí)，試題又反映出新課標(biāo)理念的進(jìn)一步落實(shí)和北京市新考試政策的方向引領(lǐng)，對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、新學(xué)術(shù)成果運(yùn)用、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題都有所滲透，引領(lǐng)了未來(lái)教、學(xué)、評(píng)的發(fā)展方向。

試題從學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)等方面選取素材，創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生的閱讀理解、知識(shí)應(yīng)用、問(wèn)題探究等關(guān)鍵能力，凸顯核心素養(yǎng)。比如，第4題通過(guò)西漢時(shí)期的形勢(shì)圖，考查學(xué)生識(shí)讀歷史地圖的能力，從歷史發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)西域都護(hù)的地位和作用，考查時(shí)空觀念素養(yǎng)。第8題通過(guò)2023年我國(guó)十大考古發(fā)現(xiàn)之一的“南海西北陸坡一號(hào)、二號(hào)沉船遺址”發(fā)掘，考查學(xué)生在理解和辨析題干信息的基礎(chǔ)上嘗試說(shuō)明歷史問(wèn)題的能力，考查史料實(shí)證素養(yǎng)。第21題通過(guò)中國(guó)從古至今的水稻種植史，考查學(xué)生從圖表、漫畫(huà)中提取信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。

試題也在素材選取上充分展現(xiàn)北京特色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注首都發(fā)展。

目前，北京持續(xù)推進(jìn)“書(shū)香北京”建設(shè)。第24題以“書(shū)香北京”為主題，以“北京圖書(shū)的出版與時(shí)代發(fā)展緊密相聯(lián)”為線(xiàn)索，呈現(xiàn)了從古至今的北京圖書(shū)業(yè)發(fā)展情況，反映了遼、金、元時(shí)期各民族的交往交流交融，展現(xiàn)了中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度認(rèn)識(shí)中國(guó)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和中華民族的認(rèn)同，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。同時(shí)呈現(xiàn)了北京地區(qū)近代中國(guó)人民反抗列強(qiáng)侵略、開(kāi)展救亡圖存探索的不懈斗爭(zhēng)，增強(qiáng)青少年對(duì)北京歷史文化的理解、認(rèn)同與熱愛(ài)。

與此同時(shí)，2024年試題比較鮮明地體現(xiàn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生綜合探究能力的考查。

比如，第2題通過(guò)創(chuàng)設(shè)春秋時(shí)期墓葬發(fā)掘、考古研究的真實(shí)情境，呈現(xiàn)考古學(xué)成果，再現(xiàn)了春秋時(shí)期人工冶煉生產(chǎn)工具的高超技術(shù)，并展示生產(chǎn)工具冶煉需要的溫度要求和冶煉過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用歷史、化學(xué)相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)春秋時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展水平。

此外，試題還注重引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注統(tǒng)編教材。第2題、第9題、第16題、第22題（2）的情境材料都對(duì)教材、歷史地圖冊(cè)等學(xué)生熟悉的教學(xué)資源進(jìn)行了挖掘和利用。與此同時(shí)，試題又具備一定的開(kāi)放性，考查學(xué)生的遷移運(yùn)用能力。