傳統(tǒng)草木染方法、二十四節(jié)氣、成都世園會、長江經濟帶……在6月10日進行的北京2024年高考地理科目考試中，試卷豐富的情境設計和素材在考查考生們地理學科核心素養(yǎng)的同時，也引導學生們體會燦爛悠久的中華文明，關注國家和社會發(fā)展，增強文化自信和民族自信。

北京教育考試院專家和多位基教研專家認為，地理試題難度適中，穩(wěn)中求變，彰顯首都特色。試題立足主干知識，強化地理學科思維和方法，聯系實際創(chuàng)設鮮活情境，突出考查地理學科核心素養(yǎng)，有效促進教考銜接，充分發(fā)揮了普通高中學業(yè)水平等級性考試的育人和選拔功能，對高中地理教學具有良好的導向作用。

地理卷都考了哪些內容？專家表示，試題突出學科主干內容，強化對基本概念、基本原理的考查。例如，第7題以局部海平面氣壓分布圖為背景，考查學生簡易天氣圖的判讀能力和解釋常見天氣現象的能力；第9、10題以野外地質剖面圖示意圖為依據，考查巖石圈的物質循環(huán)，推測不同地質年代的地理環(huán)境特征，屬于自然地理經典考查內容，引導教學回歸主干知識。

同時，試卷增強探究任務考查，螺旋上升地貫通學科思想方法，指向關鍵能力。以第19題為例，第一問要求考生解讀各階段資源利用的本質特征，從而歸納出變化過程，第二問考生需要結合材料分析、總結出當地竹笛產業(yè)集聚的區(qū)位條件，第三問則聚焦區(qū)域自然資源利用方式的變化對產業(yè)持續(xù)發(fā)展的意義。試題啟發(fā)考生從地理現象出發(fā)，循序漸進，運用學科方法解決現實問題，探尋學科本質。

地圖被稱為地理學的第二語言。今年的北京地理卷也采用了豐富的地理圖像。

專家表示，全卷地理圖像共計11組，圖像類型豐富多樣，既有等壓線圖、統(tǒng)計圖、區(qū)域圖等經典圖像，也有學生活動方案略圖、野外地質剖面素描示意圖、流域水情監(jiān)測系統(tǒng)模塊圖等新穎圖像，充分體現出圖像在解決地理問題中的重要性。通過不同類型的圖像，考查學生獲取和解讀信息的能力，反映課堂表現與學習過程，突出地理思想方法。

比如，第9、10題呈現野外地質剖面素描示意圖，以“剖面+立體+素描”的形式，同時展現地貌和地層特點，引導考生直觀地感悟地貌景觀之美。通過不同類型的地理信息表達引導教學過程關注圖像的多樣性，注重學科內容與圖像需求的一致性。第18（2）題要求學生結合地形圖和景觀圖，從自然地理環(huán)境的角度說明科考遇到的困難，考查學生利用自然環(huán)境整體性原理分析具體問題的能力。

在分析地理試卷對地理教學的啟示時，專家建議，地理教師可以結合教材內容和學生生活經驗，創(chuàng)設鮮活的教學情境，設計問題鏈，幫助學生在解決問題時，不僅完成知識的建構，更重要的是形成從綜合的視角、空間-區(qū)域視角解決地理問題的思維方式，深化學生對區(qū)域特征、區(qū)域差異、區(qū)域發(fā)展的認識。也可以指導學生以地理學科內容為主干，以跨學科的視角觀察、分析、解決現實問題，結合地理信息技術，開展地理考察、地理實驗、地理調查等實踐活動，豐富學生地理學習的體驗。

【點評專家】

陳紅  教研員 北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心

翟少洋  教研員 北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心

李慧敏  教研員 北京市海淀區(qū)教師進修學校

陳世敏  教研員 北京市東城區(qū)教育科學研究院

劉珍  教師 北京市通州區(qū)潞河中學

北辰  北京教育考試院