方長明

寶應縣教育局教研室，初中道德與法治學科教研員，江蘇省特級教師，正高級教師。

堅守最后復習沖刺的

“底線追求”：抓重點+增獲得

    所謂“底線追求”，即最下限的要求，這是不可逾越的界限，守之則安穩，越之則危險。

    比如：中考推遲一個月，各地各校復習進度有快有慢，根據中考時間我們可以進行快慢的調控，但是，一旦復習思路搞亂了就會造成整個復習的被動。因此，明確復習的思路就是底線。

    再比如：一般情況下，一輪復習主要強化的是基礎，二輪復習主要突出的是重點（重點學生、重要考點、重要題型、重要能力等），如果前一個階段基礎未能打牢，下面的沖刺復習就難以獲得明顯成效。因此，明確階段目標就是底線。

    最后沖刺，我們復習的“底線追求”是什么？偏離這個“底線追求”，其后果又是什么？確保這個“底線追求”的措施有哪些？

    這三個問號應該是我們在沖刺階段放在心頭、擺在案頭、捏在手頭的三大問題。 如何才能守住復習沖刺的“底線追求”呢？

    主要策略——以重大熱點帶動重要考點，以專項復習提升關鍵能力，以必要訓練促進答題規范。

一、彰顯復習備考的

“序列性追求”

    追求備考沖刺的“效益最大化”，需要我們作出一個合理的具體的計劃安排，客觀地設定若干個小階段的小目標，立足最低點，爭取最大的期望值。

    需要提醒的是：

1.一定要設定若干個小目標。盡管只有四周的時間，但一定要在最后四周設定若干個小階段的復習目標，并緊緊圍繞這些小目標“打好殲滅戰”。

2.一定要摒棄被動的惰性思維。要把最后四周復習所遇到的困難估計得更充分一些，把解決問題的措施想得更周全一些。

3.一定要明確最后沖刺的主要任務。

（1）目前要做好二輪復習掃尾工作——完成二輪復習“未完成的任務”。

（2）彌補“二輪”復習存在的不足——對重點復習的要求進行“補瘸腿”。

（3）適量進行一些“基礎性+綜合性”的訓練——最后兩周要“練題感、‘捉黃塘’、調心態”，回歸課本，強化基礎。

二、強化復習內容的

“敏感性追求”

    政治中考命題的基本思路——以熱點（時政、社會）帶動考點，這個結合點就有可能是命題的興奮點。由此，最后四周的沖刺必須圍繞這個“思路”敏感地開展復習：

1.關注重大熱點：

    建國70周年；黨的十九屆四中全會；抗擊疫情（突出“抗疫精神”）；2020年“兩會”；習近平總書記近期在寧夏考察的重要講話；“六保”任務；決戰決勝脫貧攻堅；垃圾分類；民法典；涉港國安立法；地攤經濟；海南自由貿易港；中醫藥傳承與創新；“感動中國2019年度十大人物”；生物安全與公共衛生安全；未成人保護法的修訂；學校延遲復學；科技戰役與依法防控；中國為全球抗疫擔當大國責任；揚州時政與熱點（如揚州市文明行為促進條例；“十要十不要”電動車安全出行揚州規矩；揚州市城鄉生活垃圾分類管理服務規范等）

2.把握重要考點（核心考點）：

    生命的思考、做情緒的主人、走進法治天地、遵守社會規則、勇擔社會責任、維護國家安全、堅持憲法至上、依法行使權利、依法履行義務、我國基本制度、崇尚法治精神、走向共同富裕、創新驅動發展、民主與法治、文明與家園、中華一家親、構建人類命運共同體、世界舞臺上的中國、多彩的職業、共圓中國夢……

3.有重點的進行熱點考題訓練

典例1

    2020年全國兩會期間，習近平總書記8天4次下團組，與代表們親切交談、共商國事，留下了不少暖心提氣的金句：堅持人民至上，把以人民為中心的發展思想落實到各項決策部署和實際工作之中；保護人民生命安全和身體健康，我們可以不惜一切代價。

請運用所學知識解讀金句蘊含的道理？（至少從四個角度解讀。4分)

典例2

材料一【戰疫英雄】

    2020年3月5日國家衛健委等三部門表彰了11個全國衛生健康系統防疫先進集體、472位先進個人；追授徐輝、劉智明、李文亮等34位同志“全國衛生健康系統新冠肺炎疫情防控工作先進個人”稱號。

材料一【功勛楷模】

  從“兩彈一星”、核潛艇等國之重器躍然于世，到雜交水稻、青高素等重大突破造福世人，從防沙治沙、脫貧攻堅，到巡邊護邊、固守海疆……于敏、申紀蘭、張富清、袁隆平……被授予國家榮譽稱號，他們都一個共同特征，就是他們心中始終洋溢著對祖國的無限忠誠。

（1）簡要闡明表彰防疫先進集體和個人對抗疫工作重大意義。(4分)

（2）結合功勛們的成就，簡述他們是怎樣體現這一共同特征的？(3分)

典例3

    5月28日下午,十三屆全國人大三次會議以高票表決通過《全國人民代表大會關于建立健全香港特別行政區維護國家安全的法律制度和執行機制的決定》。此決定是根據《中華人民共和國憲法》第三十一條和第六十二條第二項、第十四項、第十六項的規定,由全國人民代表大會作出的。

說說上述材料與《道德與法治》課本中哪些觀點相對應？（3分）

典例4

    2020年3月6日，習近平總書記在決戰決勝脫貧攻堅座談會上強調：“到2020年現行標準下的農村貧困人口全部脫貧，是黨中央向全國人民作出的鄭重承諾，必須如期實現，沒有任何退路和彈性。這是一場硬仗，越到最后越要緊繃這根弦，不能停頓、不能大意、不能放松。”

結合所學知識，回答下列問題：

（1）結合材料簡述你對習總書記這段話的理解。（4分）

（2）從“走向共同富裕”角度，簡述決戰決勝脫貧攻堅的意義。（3分）

（3）為什么決戰決勝脫貧攻堅要堅持黨的領導？（4分）

（4）請你為當地政府決戰決勝脫貧攻堅建言獻策。（3分）

（5）評析：實現貧困人口全部貧困，就能走向共同富裕。

典例4

    創新是習近平總書記兩會重要講話中的一大熱詞，無論是上海自貿區發展，還是國有企業改革，無論是國防和軍隊建設，還是大興識才愛才之風，都與創新二字密切相關。

（1）請運用所學知識簡述“創新”成為習近平總書記兩會重要講話中一大熱詞的依據。（3分）

（2）對此，有觀點認為：“提升企業的創新能力是實現萬眾創新的唯一出路。”請對這一觀點加以評析。（6分）

典例5

    民法典編纂過程中先后10次通過中國人大網公開征求意見，累計收到42.5萬人提出的102萬條意見和建議，這些意見建議涉及的問題，已被全國人大常委會在草案修改中加以體現。

    對此，有網友評論：“增強公民民主意識是良法之治需要，有良法也就有法治。”

請對網友的評論加以評析。（6分）

典例6

材料一：

    揚州市《城鄉生活垃圾分類管理服務規范》將于7月1日正式實施。市委市政府要求全市城鄉構建完善垃圾分類和治理機制，用硬制度管出好習慣，堅決打贏生活垃圾分類治理攻堅戰。

材料二：

    民眾認為，垃圾分類是民生和環保大事，推行垃圾分類，關鍵是要加強科學管理、形成長效機制，推動習慣養成，多方合力才能讓垃圾分類真正落實，垃圾分類有助于推動形成綠色發展方式和生活方式,是一場深刻的變革。

結合上述材料，運用所學知識回答下列問題：

（1）請從資源、環境的角度，簡述實施垃圾分類的理由。（3分）

（2）你認為政府應采取哪些手段促進垃圾分類？（2分）

（3）從垃圾分類的優點看，為什么說垃圾分類是環保大事？(2分)

（4）作為公民，怎樣推動垃圾分類行為的進行？(3分)

典例7

    為在更大范圍更高層次更寬領域激發“雙創”活力，2020年以來揚州市委市政府把“雙創”示范基地建設、高水平開展全國“雙創周”主題活動等作為重要抓手和載體，從多方面采取完善保障措施，全力營造“大眾創業、萬眾創新”的良好氛圍。

    簡述揚州全力營造“大眾創業、萬眾創新”的良好氛圍的原因。（3分）

三、突出專項復習的

“關鍵性追求”

 1.關于“非選擇題”解題的基本思路與方法——分兩步

    第一步：讀題

重點提醒：

1.讀題時一定要抓住材料與設問中的關鍵詞、中心意。

2.有的關鍵的句子作為“材料語言”須要寫入答案要點中的。

第二步：審題

典例1

    從“兩彈一星”、核潛艇等國之重器躍然于世，到雜交水稻、青高素等重大突破造福世人，從防沙治沙、脫貧攻堅，到巡邊護邊、固守海疆，正是因為他們的無私付出、忠誠報國，我們的國防更加穩固，生活更加安寧，經濟社會發展更加欣欣向榮。2019年9月29日，于敏、申紀蘭、張富清、袁隆平……被授予國家榮譽稱號。

    從“止于至善”的角度簡述國家對功勛楷模授予榮譽稱號的重要性（4分）

一讀題：

（1）材料中獲取的有價值信息——于敏等被授予國家榮譽稱號

（2）設問中獲取的有價值信息——止于至善；授予榮譽稱號的重要性

二審題：

①確定知識范圍：即中考考點——止于至善

②明確答題指向：即回答的問題屬什么類型？如果用疑問句來表達，那就是——國家對功勛楷模授予榮譽稱號有什么重要性？

③明晰問題主體：國家

④關注試題分值：估計答案有2-3個得分點

參考答案：

①榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟；

②好的榜樣昭示做人、做事的基本態度，給予我們自我完善的力量；

③善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、國家才會變得更加美好。

（只要答出②③兩點即給4分，1點2分。答出①②或③只能給3分。如有其它答案，只要言之有理可酌情給分）

典例2

    新型冠狀病毒感染的肺炎疫情備受關注，面對網絡上的疫情謠言，全國各地公安機關依法查處，多地多名網民因在網絡上制造謠言、傳播謠言被依法處罰。

    運用自由與規則的關系，說明“網絡生活須與規則同行”的道理。（4分）

一讀題：

    （1）材料中獲取的有價值信息——在網絡上制造謠言、傳播謠言被依法處罰

    （2）設問中獲取的有價值信息——自由與規則的關系；“網絡生活須與規則同行”的道理

二審題：

    ①確定知識范圍：即中考考點——自由與規則的關系+合理利用網絡（遵守規則）

    ②明確答題指向：即回答的問題屬什么類型？如果用疑問句來表達，問題：自由與規則的關系是什么？+為什么網絡生活必須與規則同行？

    ③關注試題分值：估計答案有兩個方面的得分點

參考答案：

（1）自由與規則的關系告訴我們：社會規則劃定了自由的邊界；社會規則是人們享有自由的保障。（1分）

（2）之所以網絡生活須與規則同行，是因為：

①恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則。（1分）

②網絡自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束（或：我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利）。（1分）

③違反網絡規則、擾亂社會秩序的行為應當受到相應的處罰。（1分）

典例3

    疫情發生后，揚州市中醫院內科護士長王燕主動請纓，第一時間奔赴武漢，夜以繼日戰斗在武漢市第一人民醫院。彎腰、擦拭、起身、更換消毒用具，再彎腰、擦拭……她不怕腰酸背痛默默為患者做好護理……

    王燕是怎樣以“暖心”行動傳遞生命正能量的?（4分）

一讀題：

獲取的有價值的信息：王燕主動請纓；夜以繼日；默默為患者做好護理

二審題：

    ①確定知識范圍：即中考考點——傳遞生命正能量

    ②明確答題指向：這一道題目問的是什么的問題？如果用疑問句來表達，即：王燕是怎樣傳遞生命正能量的？

（像這種答題要求比較高，它要求學生必須從材料中分別找出王燕的一些具體行動，然后再聯系課本一一答出相對應的所學知識。如果只是籠統作答，可能不給分或不給全分。）

    ③明晰問題主體：王燕

    ④關注試題分值：估計答案有2個得分點：

參考答案：

    ①“王燕主動請纓，第一時間奔赴武漢，夜以繼日戰斗在市第一人民醫院。”不僅體現了她對生命懷有敬畏之心，對他人生命的珍愛，如同珍愛自己的生命一樣；同時，也體現了她敢于犧牲、敢于奉獻，將個人生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運結合在一起。

    ②“彎腰、擦拭、起身、更換消毒用具，再彎腰、擦拭……她不怕腰酸背痛默默為患者做好護理……”體現了她認真做好自己的本職工作，用自己的熱情和行動真誠對待他人，在善待與呵護他人中傳遞生命的溫暖，傳遞人間美好的情感，傳遞生命正能量。

    2.關于“非選擇題”幾種典型題型的解題策略

一是啟示類、措施類

（1）題型特點：

    “啟示類”：設問有明確的要求——“給我們什么啟示”。

    “措施類”：一般以“如何”或“怎樣”等引導語來設問，提出解決問題的方法或合理化建議。

此類試題具有以下兩個特點：

    ①設問的限制性和指向性，就是給定了主體是誰，問應該怎么辦。如：黨、政府、公民、企業、消費者、個人等，并且指定了要回答的某一方面內容。

    ②設問本身具有發散性和開放性，就是材料沒有指出具體的對象。例如：你認為該怎么做？怎樣做到？應該如何做？從中有什么啟示等等。

（2）解題策略和方法

在解題過程中要把握以下四個方面：

一是聯系課本尋答案。首先要做的便是聯系課本，看看課本上有沒有給我們提供解決這一問題的措施和方法。

二是聯系材料尋答案。在答題過程中要看看材料給解答這個問題提供了哪些有用的信息，如材料中有沒有反映出什么問題，如有，可對癥下藥提出措施；再如材料中有沒有成功的做法，如有，可資借鑒，突出措施，等等。

三是落實主體尋答案。在答題過程中可考慮不同的主體在解決某一問題中負有怎樣的責任，該做出怎樣的努力。

四是從當前時政熱點和黨和國家重大政策中找方法。

典例1

    一直戰斗在疫情的最前線說：我的脈搏，沒有一刻不是緊貼著祖國的。我最大的愿望，是能為祖國多做一點貢獻……這也是我對國家、對人民的報答，是一名醫務工作者的初心。

    鐘南山這段話對正確認識和處理國家利益和個人利益的關系有何啟示？（4分）

典例2

    新冠疫情爆發后，全國各地的醫護工作者聞令而動，不計報酬、無論生死，集結武漢；“武漢加油”的善款，從祖國的四面八方匯聚湖北……共有不計其數的工人、農民、學生、黨員干部，用凡人善舉凝聚成戰勝疫情的磅礴力量。（“凡人善舉”意指平凡的人做善事。）

    結合材料，運用所學，分析凡人善舉對抗擊疫情的重要性 。（4分）

二是認識（理解）類

    “認識（理解）類”的設問形式：如何認識”、“如何看待”、“談談對某一現象的看法”、“對上述材料你是如何理解（認識）”或“談談你對某某問題的認識（理解）”等。

    解題思路：

    可按照“判斷表態——闡述道理——明確做法”的思路來作答。也可按“是什么一一為什么一怎么辦”的思路來作答。

    解題要求：

    ①確定知識范圍：根據設問要求，明確運用什么知識，從哪一方面談認識。

    ②明確答題步驟：一般遵循以下三步：[來源:學§科§網Z§X§X§K]

    第一步：說明“是什么”——題目說(做)的是一件什么事？或題目觀點是對還是錯？

    第二步：分析“為什么”——說(做)這件事的依據、重要性、必要性、不做這件事的危害性等。

    第三步：說明“怎么辦”。即說明針對這一現象應當怎么做，如何解決這一問題，可采取哪些具體措施來解決這一問題。

值得提醒的是：在運用所學知識進行分析時，不要求面面俱到，但一定要充分聯系教材，思維要發散，角度要多樣。

典例：習近平總書記強調：“要健全權力運行制約和監督體系，讓權力在陽光下運行，把權力關進制度的籠子里。”

    從“維護憲法權威”的角度，簡述你對習總書記這段話的理解。（4分）

三是體現、說明類

    ①考查方式：

    該題型往往以“體現”“反映”“分析”“說明”等詞為題眼，要求學生描述或說明材料所蘊含的現象、所體現的關系或所反映的問題。

    ②設問形式：

    A.上述材料說明（表明）了什么？上述材料反映了（體現）了什么？從以上材料可以看出什么？

    B.簡要說明上述材料是如何體現…（什么）問題的？或運用××知識，說明(分析)什么道理。

解答思路：現象（材料）＋觀點（課本），即材料的現象所揭示的本質問題或觀點是什么？（提煉材料的中心問題，注意使用學科術語）體現課本什么觀點。

典例1

    十三屆全國人大三次會議審議通過了新中國成立以來第一部以法典命名的《中華人民共和國民法典》。這部法典是圍繞老百姓權利來制定的，是老百姓自己的法典。

    （1）我國民法典姓“民”體現了我國憲法的哪些原則？（2分）

    （2）王某認為：“有了民法典，人們的合法權益定能得到保障。”從厲行法治的角度，簡要分析和說明王某的觀點。（4 分）

典例2

    新冠疫情爆發后，從上海探親回來的小華立刻向社區報告，主動居家隔離。為助力武漢抗擊疫情，小華捐出了所有的壓歲錢。看到同學轉發“開暖氣或空調能預防病毒”的信息，他及時勸阻。“停課不停學”期間，他科學作息，各科學習都安排得井井有條。小華的行為受到了老師同學們的一致點贊。

    運用所學知識，分析小華被點贊的理由有哪些？（3 分）

四、明確答題訓練的“規范性追求”

復習越到最后，對答題的規范越要強化。

    第一：確立一個理念——規范就是能力，規范就是效率，規范就是分數，規范就是優異成績的突破點。

    第二：力爭向四個“多要1分”——一是向心態多要1分；二是向審題多要1分；三是向仔細多要1分；四是向規范多要1分。

第三：專門強化學生答題的規范要求。

    要提升中考最后四周學生能力的提升，適量的綜合訓練是必不可少的。但盲目的題海戰術，沒有明確的規范要求，不僅會浪費復習的時間，而且對最后中考提分增效會適得其反。

答題規范性追求的要義——做到“五化”

一是答案組織要點化：每個要點自成一點，自成一理。如：①……；②……；③……

二是答案表述術語化：采用教材政治術語或時政精辟術語。

三是答案結構邏輯化：各要點之間有主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關系。

四是答案編寫完整化：聯系黨和國家方針政策的最新觀點進行創造性答題而爭取加分(內在美)。

五是字跡書寫整潔化：注意改卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分(外在美)。

值得提醒：

一要保持積極平穩的訓練心態，不斷強化“三心”——樹信心、改粗心，有耐心。

二要注意訓練時的慢讀題——切記題目沒有讀完就妄下結論。

三要平時的訓練要當成中考來對待——即考試化、中考化。

四要不斷強化得分意識，及時做到回頭看——判斷答案的正確性、合理性。

五要 通過典型學生“答題樣本”的展示，引導學生對照比較，找出問題,加以改正。

六對學生訓練后的“錯題”要及時跟蹤與糾錯。

    總之，最后的一些訓練，用一句話來概括，就是要實現由“學生身份”向“考生身份”轉變。

    由此可見，最后四周沖刺的“底線追求”，最主要的是要彰顯兩點：

    一是要“抓重點”：最后的復習不求面面俱到，但必須突出“三個關鍵點”——抓牢知識薄弱點，抓準時政大熱點，抓實答題增分點。

    二是要 “增獲得”：教師要重在引導與點撥，把更多的時間與精力用在學生的讀題與審題上，重視學生的訓練與規范。

    最后，祝愿大家在最后復習沖刺中，動力滿滿、收獲滿滿。