5+2=？

在泰州教育人眼中，素質教育的5+2=學生的終生幸福。為此，兩年來，我們一直在苦苦找尋解題路徑。

國慶節假期前，又一場泰州市素質教育“5+2”工程現場推進會暨理論研討會召開了，市和各市（區）教育局分管局長、相關處室負責人及全市中小學校長代表匯聚高港區口岸實驗學校探索交流。快來看看關于孩子們成長，他們都說了什么。

普及 素質教育“5+2”

與會人員觀摩了高港區口岸實驗學校推進素質教育“5+2”工程的現場展示活動。

 ★ 繽紛課程播陽光 

 ★  前沿科技啟心智  

 ★  綠植陶藝蘊匠心

  ★  德育無聲誠為本

 ★   分層走班試鋒芒 

上半年，市教育局組織了2016年全市素質教育“5+2”工程優秀論文案例評選，從教育局分管領導到學校校長到一線班主任、學科教師都積極參與研究并撰寫了論文。

研討會上，各市（區）論文和案例一等獎代表從不同的視角闡述了素質教育“5+2”工程實施過程中的具體探索和實踐經驗，姜堰區教育局副局長林忠玲作了專題講座《核心素養語境下的素質教育思考》，市教育局基教處作了總結部署。

 姜堰區教育局 引進“電子書包”、“手心網”等項目，打造 “夢想教室”，強化“泰微課”資源應用，全面探索區域“智慧課堂”建設，收到良好成效。

 靖江市城北小學  尋找小方向，編寫小故事，制作推廣“德育微視頻”，上好“十分鐘微型德育課”，聚沙成塔，引導孩子們將美德習慣內化于心、外化于行。

 泰興市蔣華小學 以教育科研為龍頭，以“情趣豎笛”為主要內容，以豐富多彩的音樂活動為載體，以實施校本課程為抓手，構建學校特色文化，促進師生共同發展。

 興化市第二實驗小學 挖掘自身資源，整合校本課程，溝通校內校外，建立激勵機制，整體、多元、協同實施“非你不可”小公民實踐課程，培育學生的公民精神。

 泰州市城東中心小學 通過開辟“開心農場”、提供“班級花架”、認養“愛心綠地”、開發校本教材等途徑，積極開展“校園+農戶”實踐體驗行動，創造勞動機會，促進學生快樂成長。

 泰州市寺巷中心小學 大力推進自主學習，建設“和雅”課堂，努力追求“和而不同 雅而善思”，讓學生“學會思考”、“學會相處”、“學會表達”。

 泰州實驗學校 引進家長資源，創設“家長微課程”，確立了“了解社會”、“適應環境”、“生活自理”、“健康休閑”、“信息發展”五大課程學習模塊，形成各年級“家長微課程”體系，以班級為單位通過集中講授、分組游戲、實踐體驗等形式常態化組織實施，滿足了學生多樣化、分層次的學習需求，營造出和諧雙贏的家校關系，進一步凸顯“幸福教育”的特色。

市教育局副局長封留才肯定了素質教育“5+2”工程實施兩年多來取得的成績，強調了進一步推進素質教育“5+2”工程的必要性，闡述了素質教育“5+2”工程所包含的教育哲學，指出了當前推進素質教育“5+2”工程過程中的突出問題——

認識上仍不到位，存在疲于應付的現象；

理解上仍有偏差，存在“籮筐思維”；

載體上仍需創新，存在效果不佳的短板；

機制上仍待完善，存在淺層實施的狀況。

素質教育的薄弱環節是農村學校，要推動農村學校加大實施素質教育“5+2”工程的力度。

要將素質教育“5+2”工程作為一個系統，五大行動要系統推進，整體實施，聚焦核心素養，培養全面發展的人。

“‘5+2’工程僅止于唱唱跳跳、熱熱鬧鬧，追求表面浮華，就會失去推動這項工作的本來意義。”

“現在學校內社團活動、興趣小組，紛繁眾多、花樣不少，但這些還遠遠達不到課程的要求。各學校要圍繞學生基本素養和核心素養的培育，扎實推進校本課程建設，真正把素質教育的各項目標任務落實到實處。”

要將素質教育“5+2”工程與當前的重點工作緊密結合起來，項目推進，逐項破題，逐項深化，把素質教育的各項目標任務落實到實處。

 在主題德育行動上 

 在自主學習行動上 

 在實踐體驗行動上 

 在青春活力行動上 

 在未來素養行動上 

下階段要加強信息素養、財經素養、國防素養、創新素養等未來素養的培養，進一步攻堅克難，使素質教育“5+2”工程的實施成為常態。