近日，濟南高新區豐奧嘉園小學舉辦了一場聚焦小學語文“單元整合式”教學的研討推進會，吸引多所學校語文教師齊聚一堂，共探教學新路徑。

此次研討會亮點突出，旨在打破傳統教學局限，將零散語文知識系統整合，以主題引領，突破教材單元界限，推動學生在真實情境中深度學習。

教師彭婧為三（7）班學生講授的《趙州橋》課例展示令人眼前一亮。課堂以“傳統文化”單元主題為切入點，讓學生化身“小小國寶研究員”，充分發揮主體作用。彭婧精心設計填寫“國寶檔案”、繪制“國寶圖樣”、探究“國寶美觀”、進行“國寶研究成果分享”四項任務，緊密圍繞語文要素，通過抓關鍵詞句、圖文對照、小組合作等方式，引導學生學習如何圍繞一個意思把一段話寫清楚，使學生仿若置身于趙州橋畔，親身感受其獨特魅力。

教師朱煥的三年級下冊第三單元讀寫結合課同樣可圈可點。朱煥著重引導學生掌握 “圍繞一個意思把一段話寫清楚” 的寫作方法，并按 “總分” 結構描繪事物。課上，她先讓學生觀察趵突泉花燈圖片，從整體造型、細節裝飾、色彩搭配及動態等方面討論，隨后學生學以致用進行寫作。寫作完成后，她又依據明確的評價標準展開互評互改，有效提升了學生們的寫作能力。

五年級語文備課組展示的第四單元第一周教學內容集體教研過程，涵蓋字詞過關課、主題讀物課、讀寫結合課等，全面呈現大單元整合式教學在日常語文教學中的實施路徑。通過案例分析，深入挖掘教材大概念，設計針對性學習任務，助力學生提升語文核心素養。

互動交流環節，參會教師積極分享教學經驗與困惑，思維碰撞不斷。課例展示結束后，學校副校長張軍芳對“單元整合式小學語文教學法”進行深度剖析與總結，強調要基于教材單元理念對教學內容合理取舍、重組，為一線教師提供可操作的教學范式，打破低效課堂模式，讓學生語文素養螺旋式上升。

此次研討活動為小學語文教學改革注入新活力，不僅提升教師課程整合與教學設計能力，更激發學生學習熱情，有望推動小學語文教育質量再上新臺階。