步入濟南大學，就能望見美麗的甲子湖，魏琴經常在這里散步，她說，“在濟南大學待了四十多年了，這里的一草一木，對我來說都像是老朋友一樣。”

魏琴，1982年7月參加工作，濟南大學二級教授，博士生導師。先后獲得國家級教學名師、全國優秀教師、全國教材建設先進個人等稱號。她是同事眼中的“拼命三郎”，是學生們心目中的“嚴師慈母”，深耕教育四十余載，她用勤奮與執著，在三尺講臺上教書育人、潛心科研。

一直奮戰在教學第一線

從一名分析化學專業的本科生到山東省教學名師，再到全國優秀教師、國家教學名師，魏琴說：“我的工作經歷很簡單，都是在濟南大學度過的。”

回憶起給學生們上的第一堂課，魏琴至今難忘。她說為了那堂課她足足準備了一個月，教材內容講解、板書設計、問題引入，課堂上的手勢、語氣，她都練習了無數遍，她的付出得到了學生們的認可和歡迎。

魏琴從1982年畢業留校至今，一直奮戰在教學第一線，從事基礎課與專業課的教學工作，先后擔任本科生《分析化學》《無機及分析化學》《工業分析》《硅酸鹽分析》《儀器分析》《光分析化學》《基礎化學實驗》等課程的教學工作以及研究生的教學工作。

魏琴是教育部高等學校化學類專業教學指導委員會委員、應用化學國家級實驗教學示范中心（濟南大學）主任。2006年，她主持的《工業分析》被評為國家級精品課程，實現了濟南大學國家級精品課程零的突破。魏琴帶領的團隊獲得國家教學成果二等獎，山東省教學成果特等獎、一等獎。同時她還是國家一流專業、國家級規劃教材、國家精品視頻公開課、國家精品資源共享課負責人。

在教學過程中，魏琴根據學生培養計劃、社會需求和科學發展的要求，注重學生創新意識與創新能力的培養。魏琴用她“演講式”的講課方式點燃大學生的激情，使學生在課堂上獲取專業知識的同時，領會做人的道理。許多學生因為喜歡魏琴的課，進入實驗室跟著她做大學生挑戰杯、本科畢業論文等，進而成為她的研究生。

魏琴不僅注重課堂交流互動，更重視學生實踐能力的培養，實驗教學就是魏老師培養學生動手能力和創新思維的舞臺。她根據學生各自的特點，充分激發他們的潛能和創新思維，引導他們找到科學的學習方法。

目前，魏琴依舊教學科研兩手抓，每年新生入學，她都會為新生們上新生研討課。

在做好自身教學科研工作的同時，魏琴還注重對青年教師的培養，“青年教師的第一步就是站穩講臺，上課過關了，才能進一步搞好自己的科研。”魏琴對青年教師在教學上幫助很大，尤其是對沒有教學經驗的新手，總是手把手地教，讓他們在教學上少走了不少彎路。

科研碩果累累

魏琴帶領了一支教學科研德藝雙馨的師資隊伍，這支隊伍不但教學上精益求精、碩果累累，在科學研究方面也取得了驕人的成績。在魏琴的培養下，吳丹教授獲得山東省優秀青年基金，并入選泰山學者青年專家。

2015年，魏琴承擔了學校重大專項的培育計劃，經過前期的不懈努力和學校的培育，于2016年獲得國家自然科學基金重大科研儀器研制項目“集成多維傳感器件在微流體微納合成中的應用”。魏琴教授目前主要從事分析化學、環境監測、能源催化及納米材料合成等方面的研究，在國內外期刊共發表SCI論文700余篇。

她還擔任多家國內外學術期刊的編委，主持國家自然科學基金重大科研儀器研制項目、國家自然科學基金面上項目、山東省自然科學基金等課題。獲得中國商業聯合會科學技術獎特等獎、山東省科技進步二等獎、山東省自然科學二等獎和三等獎等。

理解尊重學生，亦師亦友

師長是引路人。在學生眼里，魏琴是一位嚴師，同時又是一位慈母，課堂上她對學生嚴格要求，課外她又是學生們的伙伴，生活上百般照顧，事無巨細。

魏琴關心愛護學生，理解尊重學生，贏得了學生的擁護與愛戴。她不僅悉心指導學生如何學習知識、規劃生活，而且啟迪學生如何做人，培養他們的道德情操。她用自己的人格魅力去感染學生，用自己的學識去教育學生，激勵他們成為有責任感的人。因此，魏琴多次被評為校級“優秀班主任”“優秀共產黨員”和“優秀教師”。

研究生陳欣說：“魏老師不僅是我們學習的引路人，讓我們盡快適應研究生的學習方式，還在生活上關心我們。同學們思想上有什么解不開的疙瘩，都是魏老師給大家排解；在生活上遇到什么困難，也都第一時間尋求魏老師的幫助。”亦師亦友的關系讓魏琴贏得了學生們的尊重。逢年過節，魏琴的電話、微信總是接連不斷，電子信箱里存滿了全國各地學生的祝福話語、賀卡，魏琴將這視為她“最大的財富”。

“人民教育家”于漪老師說：“心中有大我，猶如明燈一盞，人的精神就會高尚起來。”魏琴用自己的愛心、耐心、決心、恒心對待學生，用尊重、寬容、鼓勵與欣賞的眼光去接納學生，激勵每一個學生最大限度地發展自己，用行動踐行教育工作者的初心使命。

（稿件來源：濟南大學  文/劉珂珂）