5月14日，杭州高級中學在微信公眾號上發布了120周年校慶一號公告。公告是一篇932字的文言文，引據自81篇古文經典，不少網友讀完之后都說，瞬間感覺自己太沒文化了。

據介紹，這篇公告是由該校校慶辦主任高利老師和同事們前前后后構思了20多天后集體創作的作品。高老師大學讀的就是古典文學，對古文研究頗深。他告訴記者，這900多個字的公告選用了文言文中的駢體文，內容引據自《詩經》、《論語》、《孟子》、《周易》等古籍里的81篇古文。

其中，引用最多的是《詩經》，用到了7、8處。 比如文中“樂菁莪之育”的“菁莪[jīng é]”，代指培育人才，出自《詩經 小雅》：“菁菁者莪，在彼中阿。” 文中“翱翔藝圃，耘耔文畦”的“耘耔”，意思是謂除草培土，出自《詩經 小雅 甫田》：“今適南畝，或耘或耔。”

為了更好的打磨這篇作品，杭高的老師們反復修改多次才定稿，還請教了多位浙大、北大的老師和辭賦專家。

高老師也為我們解讀了這篇校慶文：第一部分寫杭高的養正貢院文脈、發展歷程、辦學理念與追求、校園文化與環境等。第二部分寫杭高辦學成果，重點描述杭高為國家培養的各領域棟梁人材。第三部分重申學校辦學之胸襟、育人之宗旨，抒發校友對杭高的眷戀之情，誠邀校友回校參加120年校慶，共繪學校發展宏圖，并祝福杭高在第三個甲子更加輝煌。

而其實，選擇在14日發出校慶的一號公告也有著深刻寓意。因為14日是杭高119周年的正校慶日。

這所出過徐志摩、郁達夫、豐子愷、金庸等大家的學校，慶祝的方式也特別詩意。在14日的晨會上，他們以十年為一代，請來了從1940年至今的8代杭高校友。其中有88歲高齡的耋耄老人、中國科學院院士，也有杭高的在讀生和已經保送杭高的保送生。當校友們齊齊站定主席臺，70多年歲月重疊、涌動，仿佛在訴說著這個學校的過往風云。

“我是1949年從杭高畢業的，在杭高時我就加入了地下黨，是杭高教會了我什么是家國情懷，讓我受益終身。”88歲的陳綱告訴記者，自己的女兒也就讀于杭高，而因為難忘三年美好的杭高生活，他前幾年還專門寫了一本書《杭高情結》。

杭高1950年代的杭高校友代表、中國科學院院士、杭高1951屆校友毛江森，因為10年前在杭高設立了獎教學金，每年都至少會回一趟杭高。“現在的高中生要學習生涯規劃課，而早在60多年前，我的物理老師就幫做過職業生涯規劃。” 毛江森說，當時海軍來學校招兵，同學們多數都報了名，他也報了。當晚10點多，他的物理老師沈廷華來到宿舍找他，幫他分析：他的物理是全班第一，應該要抓緊復習功課去考大學。他聽從了老師的建議，并順利考上了上海醫學院臨床醫學專業。“如今我在回顧我這一生，選擇考大學并學醫是我走的最正確的一步。如果沒有沈老師，就沒有我此后的所有成就。”

而除了八代校友，杭高校長蔡小雄也在14日的慶典上宣布了杭高120周年校慶的主題語：養正傳薪，明遠行健。“杭高的前身為創辦于1899年的‘養正書塾’，百廿來杭高人薪火相傳，生生不息；原教育部部長陳至立曾為學校題詞‘世紀傳薪’。杭高校園為明清時的貢院所在地，當時校內有“明遠樓”，“行健”有“天行健，君子以自強不息”之意。”蔡校長在為記者解釋了主題語的寓意后，也通過客戶端向杭高的校友發出了邀請：百廿華誕，相約明年！

浙江省杭州高級中學一百二十周年校慶一號公告

脈尋十紀1，洪基肇自圓通2；風闡3八方，丕構締乎貢院4。樂菁莪之育5，浙師流馨；謹庠序之教6，杭高韞璞。嘉名雖易，該悉舊章7；懿制猶循，甄綜8新法。

擎科學民主之纛9，遵求真創新之途。以人為本，與時俱進10。三寬必致，四自咸依11。秉善良與豐富之懷，蓄理性與高貴之德12。菑畬13乃定，三肄14同九思15偕行；棫樸16將興，四高同五強是望17。

是以弘文究理，博開桃李之門；飫義饜仁18，盡表松筠之節19。撫春櫻20之灼灼，式弦式歌21；對秋桂22之團團，舞勺舞象23。

若我杭高，養正24龍潛25之士，傳薪鳳起之區。欣培蘭畹，力辟杏壇。百谷26來歸，實通才之邃藪27；千章爭秀28，為院士之搖籃29。

舞雩風暖30，側帽漫吟31；舍瑟聲希32，摳衣專對33，則邵章、魯迅、許壽裳、經亨頤、李叔同、夏丏尊、何炳松、錢玄同、蔣夢麟、俞子夷、崔東伯之教授34也。

攘臂救亡之世，矢勇無回；投身革命之潮，捐軀不恨，則林白水、陳望道、俞秀松、施存統、葉天底、汪壽華、梁柏臺、楊賢江、謝文錦、宣中華之志功也。

翱翔藝圃，耘耔文畦35；秉一代之文樞，營兩間之意匠，則劉大白、徐志摩、郁達夫、朱自清、葉圣陶、曹聚仁、柔石、馮雪峰、金庸、木心、劉吉、張抗抗之載道也。

悟根探賾36，理深致于九章37；慧質窮幽，思遙馳乎六合，則姜立夫、邱宗岳、陳建功、陳兼善、鈕經義、胡仁宇、吳自良、毛江森、徐匡迪、蔣筑英之科研也。書堪拄腹38，慧不拾牙39；具展衡石之姿40，克成霖舟之用41，則陳叔通、沈鈞儒、馬敘倫、蔣伯誠、馬文車、謝冠生、王維澄、徐少甫、徐光春、盧展工之為政也。

大呂共黃鐘諧響42，清唱繞梁43；丹青與楮墨44爭輝，繪事后素45，則沈尹默、張宗祥、潘天壽、豐子愷、鄭午昌、倪貽德、吳夢非、何占豪、洪雪飛之藝馨也。

駒光46又百廿春，龍友47以萬千數。校今隆慶，情必有歸。若我杭高，端童蒙之趣向，植人才之始基48；立心立命49傳之，惟精惟一50志之。吾輩師長，德何以養正？必曰一以貫51為躬行，止于至善52；三不朽53為己任，庶乎中庸。吾儕同學，學何以明遠？必曰學無西東，格物致知54而已；道有高下，執兩用中55乃能。

矧乃56錢江啟正，江東啟成57，搏浪迎潮，騰蛟起鳳58。葆精華之翕赫59，露頭角之岐嶷60；于是思蛾術61于當年，看馬空于今野62。丹跗63映日，舉尊斝64以相酬；青竹逼霄65，何切磋66之可喜。共憶程門67之舊，再論魯壁之經68；展興學之宏猷69，商擁江之大計70。嚶其鳴矣71，永承四世72韶華；跂而望之73，再啟百年清躅74！

特此公告，敬祈周知。

浙江省杭州高級中學120周年

校慶紀念活動籌備委員會

2018.5.14

[1]紀，十二年。十紀即一百二十年。

[2]圓通，即圓通寺。1899年，杭州太守林啟在圓通寺寺址上創辦杭高前身養正書塾，是為杭高之源、浙江省最早的公立中學。

[3]闡，《說文》：“闡，開也。”

[4]丕[pī]，大。貢院，即浙江貢院，其址在今杭高貢院校區，1908年，杭高前身之一浙江兩級師范（浙師）在貢院舊址上建成，后更名為浙江一師，是為杭高另一淵源、浙江新文化運動中心。

[5]菁莪[jīng é]，代指培育人才，《詩經·小雅》中《菁菁者莪》：“菁菁者莪，在彼中阿。”朱熹《白鹿洞賦》：“廣青衿之疑問，樂《菁莪》之長育。”比喻學校培育賢才。今杭高現存乾隆閱貢院鼓勵天下士子努力讀書的御制碑刻，有“菁莪樂育濟時才”句。

[6]謹庠序之教，《孟子·梁惠王上》：“謹庠序之教，申之以孝悌之義。”

[7]該悉，全部包括。這句是說，校名雖經養正、浙師、省立一師、省立一中、浙高、杭一中、杭高之易，但仍然貫徹最初的教育宗旨。

[8]甄綜，比較綜合。這句是說，杭高既遵守一貫優秀的辦學理念，又吸取新的辦學教育思想。

[9]纛[dào]，大旗。科學、民主、求真、創新為杭高校訓。

[10]與時俱進，杭高文化精神，經亨頤校長1910年代提出并踐行。

[11]三寬四自，杭高教育理念。三寬指寬厚、寬容、寬廣，四自指自覺、自律、自主、自強。

[12]善良、豐富、理性、高貴，杭高人核心品質。

[13]菑畬[zī yú]，《周易·無妄》:“不耕穫，不菑畬，則利有攸往。”本指耕耘，韓愈《符讀書城南》詩：“文章豈不貴，經訓乃菑畬。”比喻學習的根本。

[14]三肄[yì]，《禮記·學記》：“《宵雅》肄三，官其始也。”鄭玄注：“宵之言小也。肄，習也。習《小雅》之三，謂《鹿鳴》、《四牡》、《皇皇者華》也。”這里比喻學習。

[15]九思，《論語·季氏》：“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。”

[16]棫[yù]樸，《詩經·大雅·棫樸》：“芃芃棫樸，薪之槱之。”毛傳：“山木茂盛，萬民得而薪之；賢人眾多，國家得用蕃興。”比喻培育賢才。

[17]四高五強，學校育人目標。四高指德行高尚、志趣高遠、學問高深、品位高雅，五強指家國意識強、人文精神強、科學思維強、身體素質強、學科修養強。

[18]飫[yù]，飽食。饜[yàn]，滿足，吃飽。

[19]松筠[yún]，松樹和竹子。《禮記·禮器》:“其在人也，如竹箭之有筠也，如松柏之有心也。二者居天下之大端矣，故貫四時而不改柯易葉。”后以“松筠”喻節操堅貞。

[20]春櫻，杭高每年春天櫻花爛漫，有櫻花文會。

[21]式弦式歌，《周禮·春官·小師》：“小師掌教鼓鼗、柷、敔、塤、簫、管、弦、歌。”鄭玄注：“弦，謂琴瑟也。歌，依詠詩也。”比喻學習。

[22]秋桂，阮元題浙江貢院（今杭高貢院校區）對聯：“下筆千言正桂子香時槐花黃后。”比喻學子在考試中一展才華。

[23]舞勺舞象，《禮記·內則》：“十有三年學樂誦詩舞勺。成童舞象學射御。”比喻青年學生努力學習。

[24]養正，《周易·蒙卦》：“蒙以養正圣功也。”杭高前身養正書塾命名即源于此。

[25]龍潛，《周易·乾卦》：“初九：潛龍，勿用。”“九四：或躍在淵，無咎。”這里用龍潛比喻潛心學習的學子。

[26]百谷，《老子》：“江海所以能為百谷王者，以其善下之，故能為百谷王。”指杭高海納百川的教育理念。

[27]邃[suì]藪，茂林深淵，比喻培育人才的沃土。葛洪 《抱樸子·辨問》：“豐林邃藪之鳥獸，重淵洪潭之魚鱉。”

[28]千章，杜甫《陪鄭廣文游何將軍山林》：“百頃風潭上，千章夏木清。”此處比喻學子之雋秀。

[29]院士之搖籃，杭高目前共走出52位院士，為江南四大名中之首，被譽為“院士的搖籃”。

[30]舞雩，《論語·先進》：“浴乎沂，風乎舞雩。”比喻師生關系和洽，教學相長。

[31]側帽，《周書·獨孤信傳》：“（獨孤）信在秦州，嘗因獵，日暮，馳馬入城，其帽側。詰旦而吏人有戴帽者，咸慕信而側帽焉。”形容師生舉止瀟灑，互慕風雅。

[32]舍瑟聲希，《論語·先進》：“鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：‘異乎三子者之撰。’”

[33]摳衣，《禮記·曲禮》：“摳衣趨隅，必慎唯諾。”這句是說師生間的互動。

[34]本段中提及杭高杰出校友代表，凡六組（教育家、革命志士、人文名家、科學家、政治家、藝術家）60余人，詳細介紹請參杭高校網，掛一漏萬，不能盡道。

[35]耘耔[zǐ]，《詩經·小雅·甫田》：“今適南畝，或耘或耔。”除草培土。

[36]賾[zé]，深奧。

[37]九章，指《九章算術》，中國古代數學專著。此指杭高人在科學技術方面探究深入。

[38]拄腹，蘇軾《試院煎茶》：“不用撐腸拄腹文字五千卷。”

[39]慧不拾牙，劉義慶《世說新語·文學》：“殷中軍云‘康伯未得我牙后慧。’”

[40]衡石之姿，《南齊書·豫章文獻王嶷傳》：“若夫日用闃寂，雖無取于錙銖；歲功宏達，諒有寄于衡石。”比喻大才。

[41]霖舟，《尚書·說命上》：“爰立作相，王置諸其左右”，又有“命之曰朝夕納誨，以輔臺德。若金，用汝作礪。若濟巨川，用汝作舟楫。若歲大旱，用汝作霖雨。”比喻國之棟梁。

[42]大呂黃鐘，即黃鐘大呂，《周禮注疏》卷二十二《春官宗伯·大司樂》：“乃奏黃鐘，歌大呂，舞云門，以祀天神。”黃鐘，我國古代音韻十二律中六陽律的第一律。大呂，六陰律的第一律。后遂以“黃鐘大呂”形容音樂或言辭莊嚴、正大、高妙、和諧。

[43]繞梁，形容歌聲優美，《列子·湯問》：“而余音繞梁欐，三日不絕。”

[44]楮[chǔ]墨，紙與墨，借指詩文或書畫。唐劉知幾《史通·暗惑》：“無禮如彼，至性如此，猖狂生態，正復躍見楮墨間。”魯迅《漢文學史綱要》第十篇：“恨為弄臣，寄心楮墨，感身世之戮辱，傳畸人于千秋，雖背《春秋》之義，固不失為史家之絕唱，無韻之《離騷》矣。”

[45]繪事后素，《論語·八佾》：“子夏問曰：‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮。何謂也？’子曰：‘繪事后素。’曰：‘禮后乎？’子曰：‘起予者商也，始可與言詩已矣。’” 比喻有良好的質地，才能錦上添花。此處意為這些藝術家校友不僅藝術技巧高妙，其作品內涵其人格修養更是如此。

[46]駒光，比喻光陰迅疾短暫，清李氏《示兒》詩：“勉矣趁朝暾，駒光不我與。”聞一多《青春篇·別后》：“你在這一隙駒光之間，竟教我更迭地作了冰炭底化身。”

[47]龍友，《史記·樂書》：“復次以為《太一之歌》，歌曲曰：太一貢兮天馬下，沾赤汗兮沫流赭。騁容與兮跇萬里，今安匹兮龍為友。”這里比喻杰出的校友。

[48]端童蒙之趣向，植人才之始基，杭高自養正書塾以來辦學之宗旨。

[49]立心立命，張載《橫渠語錄》：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”

[50]惟精惟一，指用功精深，用心專一。《尚書·大禹謨》：“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允執厥中。”以上是說杭高辦學的氣度與胸襟，要培養兼濟天下的棟梁之材。

[51]一以貫，即一以貫之。《論語·里仁》：“子曰：‘參乎！吾道一以貫之。’”

[52]止于至善，追求無止境。《禮記·大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”

[53]三不朽， 指立德、立功、立言，《左傳·襄公二十四年》：“太上有立德， 其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”

[54]格物致知，語出《禮記 大學》，原指儒家研究事物道理的理論方法，有格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下八目；格物致知現亦借指對西方科學的探究與學習。

[55]執兩用中，指萬事萬物皆有其規律，只有掌握規律和原則并根據其規律做到適當的程度，才能達到最佳效果。《禮記·中庸》：“執其兩端，用其中于民，其斯以為舜乎？”以上兩句用互文手法，講杭高對師生的要求是德才兼備學貫中西，追求真理永無止境。

[56]矧[shěn]，況且。

[57]錢江啟正江東啟成，指杭高集團化發展，除了貢院校區之外，集團中還有錢江校區、大江東學校、啟正學校和啟成學校。杭高發展由西湖時代邁入錢塘江時代。

[58]騰蛟起鳳，王勃《滕王閣序》：“騰蛟起鳳，孟學士之詞宗。”

[59]翕赫[xī hè]，盛大。揚雄《甘泉賦》：“翕赫曶霍，霧集蒙合兮，半散昭爛，粲以成章。”李善注：“翕赫，盛貌。”

[60]岐嶷[yí]，形容年少聰慧。《詩經·大雅·生民》：“誕實匍匐，克岐克嶷。”朱熹集傳：“岐嶷，峻茂之狀。”漢蔡邕《太尉橋公碑》：“岐嶷而超等，總角而逸群。”

[61]蛾術，《禮記·學記》：“蛾子時術之。”鄭玄注：“蛾，蚍蜉也。蚍蜉之子，微蟲耳，時術蚍蜉之所為，其功乃復成大垤。”因以蛾術比喻勤學。

[62]看馬空于今野，韓愈《送溫處士赴河陽軍序》：“伯樂一過冀北之野，而馬群遂空。”比喻校友皆有成就。

[63]跗[fū]，花萼。唐徐彥伯《侍宴桃花園》：“源水叢花無數開，丹跗紅萼間青梅。”宋蘇頌《和簽判郡圃早梅》：“綠萼丹跗炫素光，東園先見一枝芳。”

[64]尊斝[jiǎ]：盛酒器。

[65]逼霄，迫近云天，形容很高。徐弘祖《徐霞客游記·滇游日記七》：“矯首兩崖逼霄，但謂澗底流泉別有天地，不復知峰頭春色更占人間也。”

[66]切磋，《詩經·衛風·淇奧》：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”

[67]程門，指學生恭敬受教，現指尊敬師長。比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。《宋史·楊時傳》：“頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪深一尺矣。”

[68]魯壁，《尚書序》：“至魯共王好治宮室，壞孔子舊宅，以廣其居，于壁中得先人所藏古文虞、夏、商、周之書。”

[69]宏猷[yóu]，指遠大謀略。

[70]擁江，隨著大江東學校、啟成學校的興建，杭高正式跨入擁江發展時代。

[71]嚶其鳴矣，《詩經·小雅·伐木》：“嚶其鳴矣，求其友聲。”

[72]世，三十年。四世即一百二十年也。

[73]跂而望之，《荀子·勸學》：“吾嘗跂而望矣。”

[74]躅[zhú]，足跡。

[75]明遠，指明遠樓，杭高校址乃明清時期浙江貢院，明遠樓為貢院標志性建筑。行健，《周易·乾卦》：“象曰：天行健，君子以自強不息。”

[76]以下八句集錄自杭高各時期校歌。黌[hóng]舍，校舍，借指學校。《宋書·臧燾徐廣傅隆傳贊》:“藝重當時，所居一旦成市，黌舍暫啟，著錄或至萬人。”郭沫若《東風集·<詠福建·詠廈門高集海堤>》:“金門晴靄外，黌舍碧波中。”

[77]圣湖，杭州西湖舊名。

[78]黽 [mǐn] 勉，努力，盡力。《詩經·邶風·谷風》：“黽勉同心。”毛傳：“言黽勉者，思與君子同心也。”蘇軾《屈原廟賦》：“黽勉于亂世而不能去兮，又或為之臣佐。”

[79]頡頏[xiéháng]，不相上下，互相抗衡。《詩經·邶風·燕燕》：“燕燕于飛，頡之頏之。”《晉書·文苑傳序》：“潘（潘岳）夏（夏侯湛）連輝，頡頏名輩。”

[80]吾儕[chái]，我們，指與自己在年齡、興趣等方面相近的平輩、同學。杜甫《宴胡侍御書堂》詩：“今夜文星動，吾儕醉不歸。”杭高省立一師時校歌：“吾儕同學，負斯重任，相勉又相親。”

[81]初心，杭高貢院校區現存乾隆閱貢院鼓勵天下士子努力讀書的御制碑刻，其中有“莫教冰鑒負初心”句。

（原題為：《杭州這所高中將迎120周年校慶！932個字校慶公告引據81篇古文》）