“中國各地的中秋節習俗有哪些？你想研究哪個地域？這里的中秋節有什么特別之處？……這個中秋國慶假期，你可以實地調研，或者查閱相關資料，運用你們團隊的智慧充分探究吧！”北京市建華實驗學校三、四年級的孩子們這個假期有點不一樣。在熱熱鬧鬧的班級集體節日活動之外，學校老師圍繞中秋節開發了一門課程，孩子們可以在假期內選定不同課題、擔任不同角色展開調研探究，目前已陸續提交調研報告。

“對于教育而言，中秋是中華優秀傳統文化的盛宴，更是一種寄托著人們團圓美好情思的傳承?！苯ㄈA實驗學校三年級年級主任徐滿宏說。三年級部全體師生以此為契機，開展中秋節的相關課程研究實踐活動。

四年級同學們參與創編燈謎、猜燈謎活動。受訪者供圖

創編燈謎、制作月餅、制作花燈、中秋游園會、課題調研……課程形式多種多樣。圍繞中秋花燈、月餅等進行親身體驗，圍繞“中秋”相關內容的手抄報、視頻和成品展示作為成果，引導學生在活動中探究、體驗、實踐，提高學生的語言表達、合理分工、團結協作、調查探究能力，培養學生的探索能力。

四年級的中秋主題課程給了同學們更大的選擇和發揮空間，邀請同學們進行角色分工進行探究。建華實驗學校四年級年級主任張笑笑介紹，角色可以是小設計師、小演說家、小作家、小匠人、小外交家，最終的展示方式可以是PPT演講、思維導圖演講、研究報告，也可以是過程性記錄（舞蹈類等），還可以是文創產品設計與推介。

三年級同學們體驗月餅制作。受訪者供圖

三年級的中秋節課程研究，以跨學科、融合課程的形式進行?！爸星锕澋摹笆澜裆薄爸星锕澾€可以這樣過”“詩詞歌賦話中秋”“月球奧秘——十五的月亮十六圓”…… 學生根據發布的研究項目，選擇適合自己的內容，個人或小組完成調研報告。最終還會選取優秀的調研報告，做成展板進行展示交流。

記者了解到，在小長假結束后，課程將進入最后的評價總結階段。10月7日至13日，同學們將參與知識競賽，每個小組輪流答題?！拔覀円詫W生喜歡的知識搶答作為評價方式，在活動中評價中秋課程的實踐效果。”徐滿宏表示。