中新網5月8日電 日本新華僑報網8日發表文章《日本教師超半數達“過勞死”標準》稱，調查顯示，約30%的小學教師和約60%的中學教師的工作時間到達“過勞死”標準。一方面，日本新課改致使教師課業時間日益增加。另一方面，高校教師工作超額與行業工作的性質有關。

文章摘編如下：

最近，日本文部省公布了最新中小學教師工作時間調查數據。結果顯示，約30%的小學教師和約60%的中學教師的工作時間到達“過勞死”標準。教師日均工作時間長度達11小時以上，相當于從上午9點不間斷工作到晚上8點，節假日休息日時間同樣得不到保證。那么，緣何日本教師的工作壓力如此之大呢？

首先，日本新課改致使教師課業時間日益增加。日本從2008年開始在教育上設立“放棄寬松教育”的教學目標，逐步增加學校授課時間。為應對增加的教學計劃，教師們需要進行相關的準備與進修等工作。與此同時，課堂活動采用小組討論等新課堂運營方式的改革，同樣需要教師拿出更多時間進行備課與課堂設計等工作。除了此類教學工作所占時間，一些非教學相關的工作也是造成教師超額工作的一大要因。日本一名小學教師曾表示：“以前那些學生和家長可以自行解決的糾紛，現在也要求學校進行干預。”如此一來，旨在提高教育質量的日本新課改反而變成了教師們的“緊箍咒”。

此外，據世界教育教學狀況統計數據顯示，近三年以來日本、加拿大和韓國的高校教師平均每周工作時間均超過50小時。日本、英格蘭、蘇格蘭和芬蘭四國教師每周在家的工作時間分別為6.07小時、8.83小時、7.15小時和6.23小時，教師將1/4左右的個人時間用于工作非常普遍，教師的工作已經滲透到生活領域。新加坡近年來更是爆發教師辭職潮。

看來，高校教師工作超額似乎是世界范圍內的共通問題。究其原因，本質上與教師行業工作的性質有關。高校教師群體多數實行彈性工時制，沒有朝九晚五的固定工作時間。此外，教師屬于腦力勞動者，工作和生活的界限并不涇渭分明。由于需要不斷地對知識進行更新，用于工作的準備時間較長，因此對于高校教師這樣一個工作自由度和靈活度很高的群體，其累計工作時間可能很長。

然而，是否因此就當接受教師超額勞動狀況，任由這一問題繼續存在呢？筆者認為所謂的“蠟炬成灰淚始干”應該是對教師這一行業的歌頌與尊敬，而不應該變相成一種對教師的要求與漠視。對于存在的教師工作時間超標，尤其是正常教學工作任務外的工作安排占用過多時間問題，我們應該采取措施逐步加以改善。

例如應對學校事務工作進行有效管理，避免隨時化辦公，避免教師工作時間內被無端打擾。如需發布消息，可建立教師聯絡平臺，充分利用移動通訊進行傳達。對于不可避免的會議，應在會前做好準備，盡量避免臨時會議，提高會議效率，使得教師能將更多的時間和精力用于本職工作。教師工作狀況應該得到足夠重視，通過社會的共同努力，我們相信社會文明的發展終將會讓此時此刻焦慮的問題有一個符合時代需求的答案。(作者：玄承智)

文章摘編如下：

最近，日本文部省公布了最新中小學教師工作時間調查數據。結果顯示，約30%的小學教師和約60%的中學教師的工作時間到達“過勞死”標準。教師日均工作時間長度達11小時以上，相當于從上午9點不間斷工作到晚上8點，節假日休息日時間同樣得不到保證。那么，緣何日本教師的工作壓力如此之大呢？

首先，日本新課改致使教師課業時間日益增加。日本從2008年開始在教育上設立“放棄寬松教育”的教學目標，逐步增加學校授課時間。為應對增加的教學計劃，教師們需要進行相關的準備與進修等工作。與此同時，課堂活動采用小組討論等新課堂運營方式的改革，同樣需要教師拿出更多時間進行備課與課堂設計等工作。除了此類教學工作所占時間，一些非教學相關的工作也是造成教師超額工作的一大要因。日本一名小學教師曾表示：“以前那些學生和家長可以自行解決的糾紛，現在也要求學校進行干預。”如此一來，旨在提高教育質量的日本新課改反而變成了教師們的“緊箍咒”。

此外，據世界教育教學狀況統計數據顯示，近三年以來日本、加拿大和韓國的高校教師平均每周工作時間均超過50小時。日本、英格蘭、蘇格蘭和芬蘭四國教師每周在家的工作時間分別為6.07小時、8.83小時、7.15小時和6.23小時，教師將1/4左右的個人時間用于工作非常普遍，教師的工作已經滲透到生活領域。新加坡近年來更是爆發教師辭職潮。

看來，高校教師工作超額似乎是世界范圍內的共通問題。究其原因，本質上與教師行業工作的性質有關。高校教師群體多數實行彈性工時制，沒有朝九晚五的固定工作時間。此外，教師屬于腦力勞動者，工作和生活的界限并不涇渭分明。由于需要不斷地對知識進行更新，用于工作的準備時間較長，因此對于高校教師這樣一個工作自由度和靈活度很高的群體，其累計工作時間可能很長。

然而，是否因此就當接受教師超額勞動狀況，任由這一問題繼續存在呢？筆者認為所謂的“蠟炬成灰淚始干”應該是對教師這一行業的歌頌與尊敬，而不應該變相成一種對教師的要求與漠視。對于存在的教師工作時間超標，尤其是正常教學工作任務外的工作安排占用過多時間問題，我們應該采取措施逐步加以改善。

例如應對學校事務工作進行有效管理，避免隨時化辦公，避免教師工作時間內被無端打擾。如需發布消息，可建立教師聯絡平臺，充分利用移動通訊進行傳達。對于不可避免的會議，應在會前做好準備，盡量避免臨時會議，提高會議效率，使得教師能將更多的時間和精力用于本職工作。教師工作狀況應該得到足夠重視，通過社會的共同努力，我們相信社會文明的發展終將會讓此時此刻焦慮的問題有一個符合時代需求的答案。(作者：玄承智)