插秧體驗農活，利用影視專業能力幫助當地拍攝旅游宣傳片，給孩子們開展傳媒小課堂……這個暑假，中國傳媒大學28名學生來到內蒙古自治區興安盟科爾沁右翼前旗察爾森嘎查，開啟了形式多樣的暑期社會實踐活動，并利用自己傳媒領域的專業優勢給當地農戶帶來力所能及的幫助。

據中國傳媒大學團委書記鄭丹琪介紹，學校黨委堅持“五育”并舉，全面發展素質教育，中國傳媒大學黨委書記、校長廖祥忠多次強調要發揮好勞動教育的綜合育人功能，讓青年學生在躬耕勞作的實踐中收獲成長。這28名同學均是學校遴選出來的佼佼者，學校派出校團委副書記吉也帶隊，抽調動畫與數字藝術學院團委副書記張波、馬克思主義學院青年教師安陽朝擔任領隊，和28名學生一道，為今后建立常態化的勞動教育基地起到先鋒隊的作用。

學生們在田間學習農作物知識，拔野草。 受訪者供圖

插秧、干木工活，親身感受勞作的不易 

8月10日是實踐團隊入駐察爾森嘎查的第五天，學生們分組給當地做宣傳視頻、支教等工作，提起前期陪同同學們一起下到田間地頭干活兒的場景，吉也笑著說自己到現在腿還疼，沒想到同學們干得非常努力，泥巴糊滿雙手，身上汗水濕透了一層又一層，也沒有叫過苦。

鄭丹琪介紹，這次的團隊依托該校“青年馬克思主義學院”的培優班，學生主動報名，經過層層選拔挑選出28人，他們都是來自各個學院的佼佼者。科爾沁右翼前旗是學校的定點支援單位，傳媒大學每年都會和這里結對子、開展幫扶合作，如今已是第四個年頭。該校也有優秀教師借調到當地做掛職干部，參與日常管理等工作。當地掛職干部和在校老師學生們一起“頭腦風暴”，商量出了此次的暑期實踐內容。

吉也介紹，8月5日，學生和老師們從祖國的四面八方集結到烏蘭浩特，再由當地干部接到察爾森嘎查。抵達當地的第二天一早6點，學生們就起床洗漱，準備擼起袖子干活。上午在黃豆和草藥的作物田地里拔草，下午又套上膠鞋到稻田里分苗插秧。“一天干下來，又累又曬，但同學們沒有一個嫌苦嫌累的。”

吉也解釋說，按照計劃，整個實踐活動中有三天時間安排的是勞動實踐教育，剛到的這幾天，學生們每天都在嘗試不同的勞動，比如到水庫邊撿垃圾，到當地木匠家里做木工等，最難的是在稻田里插秧，學生們剛下田的時候，整個人扎到了泥土里，像定住了一樣，最后在當地村民的幫助下，深一腳淺一腳地學會了插秧，也感受到每餐飯的來之不易。

出發前，老師要求學生們“腳必須踩到泥水里”。 受訪者供圖

“實踐這幾天，天天有學生給我發他們的感受，說之前確實五谷不分，現在親身感受到勞作的不易，感到自己更接地氣了。當地廣袤的草原也讓孩子們感受到祖國的山河壯闊。”身在北京的鄭丹琪每天都關注一線的實踐情況，感觸頗深。 “出發前我就要求學生們，腳必須踩到泥水里。這幾天收到反饋照片，他們真的做到了。”

吉也介紹，作為探索學校勞動實踐教育的先鋒隊，師生們在體驗完各類農活之后，還有一項重要任務，那就是摸索出一個常態化的機制，利用好察爾森嘎查這一勞動教育基地。

用專業優勢推廣當地旅游，為孩子開設傳媒小課堂

切實給當地提供幫助是此次社會實踐的另一重要任務。吉也介紹，28名學生分成3個小組，分別為特色小鎮調研組、傳媒支教組、采訪組，學生們利用傳媒大學的專業優勢，為察爾森嘎查做力所能及的事。

比如，察爾森水庫既是當地的水利樞紐又是一個旅游目的地，學生計劃拍攝旅游體驗、探店的短視頻，將水庫、農家樂和帳篷酒店等旅游資源、風土人情通過視頻平臺廣泛傳播，搭建并運營好察爾森嘎查的公眾號。

支教組的同學們以察爾森小學為支教點，為當地的中小學生講授思政課、合唱課、短視頻制作課，在思政課上，同學們將自己參加慶祝中國共產黨成立100周年大會和北京2022冬奧會等國家重大活動的經歷分享給孩子們，在孩子的心中種下一顆希望的種子。“我看到有個小孩在紙上工工整整地寫道‘我想去北京’。”

支教組的大學生們給當地中小學生上課。 受訪者供圖

采訪組的同學們帶著北京市教委宣教處下發的采訪任務，對北京市派駐科右前旗的掛職干部進行采訪報道。吉也介紹，8月8日，興安盟那達慕大會開幕，很多北京市掛職干部在草原上忙碌，采訪組的學生來到開幕式現場采訪，用視頻、照片等記錄下他們忙碌的身影。

在當地，同學們也感受到了老鄉們的熱情。“對我們太好了，村干部還集體給我們包餃子吃。”吉也介紹，學生們也積極反饋老鄉們的熱情，做飯時搭把手、打掃村支部，看見活兒就干。學校領導來探望學生們的時候，同學們“反客為主”，洗水果、打掃衛生，幫著村支部一起迎接。

鄭丹琪介紹，除了去科右前旗的這一團隊，這個暑期，中國傳媒大學共有五十多個團隊奔赴全國各地，充分考慮到各地疫情防控的實際情況，學校要求各地學生就近找選題，參與實踐項目。

“學生們在出發前要申報實踐內容，學校對活動內容嚴格把關，行程結束后，我們會對社會實踐成果進行驗收、評獎，將優秀的成果給予展示。同時，每一個社會實踐團隊必須由在職老師任指導教師，提供建議和把關。”鄭丹琪強調。

對于是否會出現“混學分”的情況，鄭丹琪認為，參與社會實踐并不能為學生帶來多少加分優勢，他們選擇參與完全是出于興趣，“‘00’后的孩子們有一個特點，如果興趣使然，他們會全情投入。”