新學(xué)期，有個(gè)詞火了——“搶C位”！

這個(gè)詞主要是源于今年央視春晚小品《占位子》。小品中小學(xué)教室被分為“學(xué)霸區(qū)”“休閑娛樂區(qū)”“養(yǎng)老區(qū)” ，開學(xué)時(shí)幾位家長(zhǎng)使出渾身解數(shù)為孩子占“C位”，引發(fā)了很多人的強(qiáng)烈共鳴。

孩子的座位問題，一直是不少家長(zhǎng)比較關(guān)心的事，尤其是在新學(xué)期開始，常有家長(zhǎng)悄悄找到教師，以孩子的注意力、視力等問題為原因，或直接或委婉地要求安排中間座位。

事實(shí)上，孩子的座位本是一件小事，卻成為一個(gè)困擾眾多家長(zhǎng)的“大問題”，可見，家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育問題的焦慮有多大！

本周，隨著全國(guó)各地陸續(xù)進(jìn)入開學(xué)日，小編想和大家一起聊聊，教室里究竟有沒有“C位”？而最值得搶占的“C位”又是什么？

教室里究竟有沒有所謂的“C位”？

“中間、靠前”的位置真的是老師關(guān)注最多的黃金座位嗎？

大多數(shù)家長(zhǎng)心中的“黃金座位”就是“中間、靠前”，主要是希望孩子能得到老師更多的關(guān)注，那么，“中間、靠前”的位置真的是老師關(guān)注最多的黃金座位嗎？

有著幾十年班主任經(jīng)歷的北京史家小學(xué)特級(jí)教師萬平表示，“并不存在哪個(gè)位置就更受關(guān)注一說。而且，對(duì)于有的孩子而言，坐前排反而會(huì)有壓力。因?yàn)殡x講臺(tái)、離老師近。”

通過她的觀察發(fā)現(xiàn)，“其實(shí)不少孩子，特別是創(chuàng)造力比較強(qiáng)的孩子，他們自己更愿意選擇教室的中后排位置，因?yàn)檫@樣的區(qū)域給孩子的心理感受會(huì)更自由”。 

對(duì)于不少父母覺得前排孩子更受關(guān)照，有老師表示這是個(gè)誤區(qū)。

現(xiàn)在的教師，大多數(shù)時(shí)間并不是固定在講臺(tái)位置，而是走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間。有時(shí)候老師還會(huì)因?yàn)閾?dān)心后排或角落的學(xué)生聽不清楚，特意走到附近，給予其更多的關(guān)注。

教室座位與成績(jī)有關(guān)嗎？

每逢開學(xué)季，就有一張所謂的“學(xué)霸出沒位置圖”在網(wǎng)上流傳，這在無形中加深了家長(zhǎng)的焦慮。那么，教室的座位真的與成績(jī)相關(guān)嗎？真有所謂的“學(xué)霸區(qū)”存在嗎？

萬平老師說，孩子學(xué)習(xí)好，并不取決于坐哪里，而是取決于孩子本身所擁有的優(yōu)秀品質(zhì)，比如自律、主動(dòng)、專注、積極……這些因素并不會(huì)受座位的影響。

府學(xué)胡同小學(xué)班主任杜薇也明確表示，成績(jī)的好壞與位置的優(yōu)劣并無必然聯(lián)系。好成績(jī)來源于良好的習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與自身不懈的努力。

你看，學(xué)習(xí)本身應(yīng)該是諸多因素綜合作用的結(jié)果，只要學(xué)得專注并得法，坐在哪里都可以成為學(xué)霸。

學(xué)霸們喜歡選擇中間靠前區(qū)域，確實(shí)是不爭(zhēng)的事實(shí)，但并不是位置成就了學(xué)霸，而是學(xué)霸成就了所謂“學(xué)霸區(qū)”。

教室里并不存在“黃金座位”，

但家長(zhǎng)的焦慮卻是個(gè)真實(shí)的問題

教室里看似小小的一個(gè)座位，無意中竟起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。它所牽動(dòng)的，正是長(zhǎng)久以來家長(zhǎng)們始終難以釋懷的教育焦慮。

而小品《占位子》所聚焦的教育現(xiàn)實(shí)，顯然戳在了家長(zhǎng)們的痛點(diǎn)上——

• · 有的家長(zhǎng)為讓孩子讀名校，賣掉別墅換成學(xué)區(qū)房；

• · 有的家長(zhǎng)辭職在家輔導(dǎo)孩子功課；

• · 有的家長(zhǎng)為讓孩子上好學(xué)校打三份工，卻幾個(gè)月見不到孩子一面，甚至連孩子讀幾年級(jí)都不知道……

說到這，小編又想起那篇《月薪三萬，還是撐不起孩子的一個(gè)暑假》的朋友圈爆文。

文章中說到，一位在企業(yè)當(dāng)高管的媽媽，月薪三萬出頭，卻連新衣服都快不敢買了，原因就是孩子放暑假了！這位高管媽媽算了一筆賬，一個(gè)暑假在孩子身上花了35000元。不少家長(zhǎng)感慨：“痛苦的是你花了，心疼得不踏實(shí)；不花吧，對(duì)不起孩子更不踏實(shí)！”

在我們身邊，很多家長(zhǎng)自從成了父母，就整天活在焦慮中，擔(dān)心沒能給孩子最好的資源，擔(dān)心孩子不夠出色，擔(dān)心孩子不如別人。

在他們看來，自己的任何一個(gè)疏忽，都會(huì)讓孩子輸在起跑線上……

不過，在家長(zhǎng)焦慮的背后，也有一個(gè)問題值得我們深思：孩子的成長(zhǎng)，父母究竟應(yīng)當(dāng)扮演什么角色？

其實(shí)，很多家長(zhǎng)焦慮的根源在于，他們沒有弄清楚自己與孩子之間的關(guān)系。

他們過多地預(yù)判和干涉了孩子的未來，在他們的思維里，不僅要為孩子的過去和現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要為孩子的未來買單。

可是，你終歸不能代替孩子去經(jīng)受成長(zhǎng)，也沒有能力去為他掃清所有的障礙，去替他承載他必須要經(jīng)歷的孤獨(dú)和無助、恐慌與痛苦。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人接受教育的方式也不盡相同，適合的才會(huì)是最好的。

但基本原則是，真正的教育方式，不是過度幫助、過度保護(hù)、過度指導(dǎo)和過度關(guān)懷，過猶不及是自古恒定的真理。

家長(zhǎng)與老師并肩站立的位置，

才是最值得搶占的“C位”！

小品《占位子》之所以引發(fā)很多人的情感共鳴，是因?yàn)橛|及了家長(zhǎng)和教師雙方的心結(jié)。

對(duì)家長(zhǎng)而言，只想盡其所能給孩子提供好的條件，卻忽視了孩子真正所需要的東西。正如小品最后郝貴爸爸所說的那句話：“一直覺得自己是個(gè)特別稱職的父親，現(xiàn)在想想，勁兒都使歪了。”

顯然，陪伴才是最長(zhǎng)久的付出。

對(duì)教師而言，這則小品像是一面鏡子，讓廣大教育工作者反思有沒有用心呵護(hù)每一名學(xué)生，是否真的盡到為人師者的責(zé)任。

在教育孩子面前，無論是家長(zhǎng)還是老師，都不該相互猜忌和指責(zé)，而應(yīng)責(zé)無旁貸地站出來，相互理解，給彼此多些信任。

影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有很多，學(xué)校和家庭應(yīng)該相互配合、共同督促，更多地關(guān)注學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法這些能使孩子成績(jī)提高的有效辦法，而非糾結(jié)在座位上。

而這也正是小品《占位子》最后點(diǎn)出的教育的真諦所在，即需要家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力。

很多時(shí)候，有些家長(zhǎng)總認(rèn)為，孩子交到學(xué)校，交給老師，就是老師的責(zé)任。

其實(shí)，無論多么好的老師，都替代不了父母的位置，教育好孩子，不只是老師的事，更是父母這輩子最重要的事業(yè)。

老師是傳道授業(yè)解惑者，家長(zhǎng)卻是孩子一生的影響者。孩子的好習(xí)慣，好品質(zhì)，好的興趣，好的心態(tài)，很大程度上都來自家長(zhǎng)的培養(yǎng)。

老師與家長(zhǎng)，作為孩子成長(zhǎng)路上影響最大的兩個(gè)群體，本有著相同的責(zé)任與使命——讓孩子成才。

所以，其實(shí)老師和家長(zhǎng)可以團(tuán)結(jié)協(xié)作起來，只有讓家校和諧，才能讓學(xué)生真正受益；只有家長(zhǎng)和老師彼此尊重、相互悅納、友善地解決問題，并肩努力，才能形成合力，共同教育好孩子。

家長(zhǎng)和老師在一起，不是一加一等于二，而是一橫一豎合在一起，給孩子十倍的力量，幫他去成長(zhǎng)。

其實(shí)，最好的“C位”是家長(zhǎng)與老師并肩站立的位置。