高中學業水平測試又稱“小高考”，

是很多人又愛又恨的存在，

然而“小高考”在教育專家看來

明顯忽視了實驗操作的問題。

去年3月，錫山高級中學校長唐江澎把基礎教育一線最關切的問題帶到了全國兩會上。他的提案包括了關于加強動手實踐能力評價考核等與學生全面發展有關的內容。

唐江澎關注到了高中生在學習物理、

生物、化學時忽視實驗操作的問題：

學生黑板上“做”實驗，欠缺操作技能

他介紹：

實驗操作是物理、化學、生物等學科的典型學習方式，對培養學生的核心素養形成學科核心能力有著至關重要的價值。

各學科的課程標準對實驗有著具體規定，比如新修訂的普通高中課程標準要求學生在高一學年中完成物理、化學、生物三門學科共36項實驗。

但我省高中近年來對實驗的考查主要通過筆試進行，對學生的動手操作能力的培養重視不夠，有些學校在高中階段甚至不開實驗課。

學生本來可以通過做實驗輕易獲得的智慧，只能在黑板上、PPT中看實驗、書本上記實驗、試卷上答實驗，實驗操作技能成為學生發展的最薄弱環節。

唐江澎說：每一門學科都應該有獨特的味道。比如生物學科要求學生在顯微鏡下觀察洋蔥細胞，他們手上的洋蔥味就是生物學科的味道。

我們希望把物理、化學、生物這些必修課的基本內容都放到實驗室里讓孩子們學。

為此，他建議：在全國普遍推行實驗操作技能現場考核

唐江澎在提案中建議：

教育部進一步明確《學業水平考試實施意見》要求，突出強調相關科目實驗操作的考核方式，統籌規劃，嚴格要求，分步實施，力爭到2020年左右對物理、化學、生物必修課程學生必做的實驗，在全國普遍推行實驗操作技能現場考核。

重點考察學生對常用實驗儀器設備的使用能力、數據的讀取與記錄能力、實驗操作技能、實驗現象的分析能力等。

為何提出在學業水平測試中設實驗操作現場考核？

唐江澎表示：目前在高考中對學生進行現場實驗操作不太現實，但在學業水平考試中進行有其可行性。

1月20日記者從省錫中了解到，唐江澎《加強實驗操作考核，促進育人模式轉型》的提案獲得了教育部的明確答復，在全國將實驗操作普遍納入學業水平考試范圍，已擺上議事日程。

明年我省“學測”將設現場實驗操作考試

教育部在回函稱，

根據教育部要求各地均結合實際出臺了本地《普通高中學業水平考試實施辦法》，上海等地就實驗操作提出了明確且具體的要求。

目前教育部正在研究制定《關于推進普通高中育人方式改革的指導意見》，將就完善普通高中學業水平考試進一步提出相關要求，指導各地切實加強對實驗操作的考核，培養學生動手實踐和創新創造能力。在全國將實驗操作普遍納入學業水平考試范圍，已擺上議事日程。

那么，

大家關心的是：

我省學業水平考試中

會不會采取現場實驗操作考試？

多次參與江蘇省新高考方案研討以及意見征求的唐江澎明確表示：

我省即將出臺的高考改革方案中已經制定了在學業水平考試中進行實驗操作現場考核的相關辦法。

可以確定的是，這屆高一學生將在學業水平考試時考核實驗操作技能。具體考試時間、要求等還需看省教育廳發文。