2月11日，教育部公布758項新修（制）訂的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱新標(biāo)準(zhǔn)）。新標(biāo)準(zhǔn)覆蓋《職業(yè)教育專業(yè)目錄》1434個專業(yè)的52.9%，涉及19個專業(yè)大類、90個專業(yè)類。

與原標(biāo)準(zhǔn)相比，新標(biāo)準(zhǔn)新增了概述要素、畢業(yè)要求要素，單列師資隊伍要素，系統(tǒng)設(shè)計了中職、高職專科、職業(yè)本科教學(xué)要求。

例如，明確職業(yè)本科專業(yè)一般不要求學(xué)生撰寫畢業(yè)論文；中職、高職專科新標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定應(yīng)設(shè)置的專業(yè)課程的數(shù)量及應(yīng)涉及的專業(yè)領(lǐng)域，不再硬性規(guī)定課程名稱；職業(yè)本科新標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定專業(yè)課程應(yīng)涉及的專業(yè)領(lǐng)域，不硬性規(guī)定課程設(shè)置的數(shù)量和課程名稱。

職教專業(yè)設(shè)置變化巨大 呼喚新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的重要組成部分，是開展專業(yè)教學(xué)的基本文件。

教育部職業(yè)教育與成人教育司負責(zé)人指出，現(xiàn)行中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)2014年發(fā)布，共230項；高職專科專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)2012年發(fā)布，2019年進行了修訂，共757項。這些標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮了重要作用，隨著科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革不斷深化，新技術(shù)、新職業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，對技能人才培養(yǎng)提出了許多新要求。

2021年，教育部發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》（以下簡稱《目錄》），一體化設(shè)計中職、高職專科、職業(yè)本科專業(yè)，共設(shè)置19個專業(yè)大類，97個專業(yè)類，1434個專業(yè)。新版《目錄》新增、更名、合并、撤銷專業(yè)總體幅度高達60%，很多專業(yè)的名稱和內(nèi)涵發(fā)生了變化。

在此背景下，教育部于2021年7月啟動職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修（制）訂工作，組織和協(xié)調(diào)有關(guān)職業(yè)學(xué)校、普通高校、行業(yè)企業(yè)、教科研機構(gòu)、專家組織、學(xué)術(shù)團體等4600余家單位的9500余名專家參與，征求近100家有關(guān)行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會、地方教育行政部門、研究機構(gòu)意見，歷時3年多時間完成。

新標(biāo)準(zhǔn)覆蓋目錄中1434個專業(yè)的52.9%

新標(biāo)準(zhǔn)覆蓋《職業(yè)教育專業(yè)目錄》1434個專業(yè)的52.9%，涉及19個專業(yè)大類、90個專業(yè)類。

其中，中職標(biāo)準(zhǔn)223項，高職專科標(biāo)準(zhǔn)471項，職業(yè)本科標(biāo)準(zhǔn)64項；第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)52項，第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)292項，第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)414項。根據(jù)2024年全國職業(yè)教育專業(yè)布點數(shù)據(jù)，新標(biāo)準(zhǔn)覆蓋10.1萬余個專業(yè)點，占專業(yè)布點總數(shù)的82.1%。

新標(biāo)準(zhǔn)包含概述、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）、入學(xué)基本要求、基本修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置及學(xué)時安排、師資隊伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障和畢業(yè)要求等11個方面要素。與原標(biāo)準(zhǔn)相比，新增了概述要素、畢業(yè)要求要素、單列師資隊伍要素，進一步強調(diào)師資隊伍在專業(yè)教學(xué)中的重要性。

教育部表示，下一步將組織各地教育行政部門、全國行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、教育部職業(yè)院校教學(xué)（教育）指導(dǎo)委員會等，做好新標(biāo)準(zhǔn)的宣傳推廣和貫徹落實工作，指導(dǎo)各職業(yè)學(xué)校認真執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)作用，修訂相應(yīng)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強人才培養(yǎng)適應(yīng)性。

相比原標(biāo)準(zhǔn)強化實踐性教學(xué)

與原標(biāo)準(zhǔn)相比，新標(biāo)準(zhǔn)有哪些變化？對此，教育部職業(yè)教育與成人教育司負責(zé)人指出，新標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)設(shè)計了中職、高職專科、職業(yè)本科教學(xué)要求，更加強化職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力培養(yǎng)，促進專業(yè)教學(xué)緊跟產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展，推動以數(shù)字化和人工智能賦能教學(xué)。

例如，強化職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力培養(yǎng)方面，新標(biāo)準(zhǔn)緊密對接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式、新技術(shù)下行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位新要求，開展職業(yè)能力分析，科學(xué)確定專業(yè)的職業(yè)面向、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建模塊化、項目式課程體系。

具體而言，要求加強實踐性教學(xué)，要求中職、高職專科實踐性教學(xué)學(xué)時原則上不少于總學(xué)時的50%，職業(yè)本科實踐性教學(xué)學(xué)時原則上不少于總學(xué)時的60%。綜合考慮中職學(xué)生學(xué)業(yè)需求和身心發(fā)展特點，明確校外企業(yè)崗位實習(xí)時間一般不超過3個月，同時加強校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)。

同時，明確職業(yè)本科專業(yè)一般不要求學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，而是將工藝改進、產(chǎn)品（服務(wù)）設(shè)計、技術(shù)（服務(wù)）創(chuàng)新、技藝展示、專利研發(fā)等作為畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）的重要內(nèi)容。

此外，新標(biāo)準(zhǔn)支持學(xué)校自主設(shè)置專業(yè)課程，為學(xué)校結(jié)合區(qū)域、行業(yè)實際、辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)需要，自主設(shè)置課程、開展人才培養(yǎng)留出了空間。與原標(biāo)準(zhǔn)相比，中職、高職專科新標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定應(yīng)設(shè)置的專業(yè)課程的數(shù)量及應(yīng)涉及的專業(yè)領(lǐng)域，不再硬性規(guī)定課程名稱；職業(yè)本科新標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定專業(yè)課程應(yīng)涉及的專業(yè)領(lǐng)域，不硬性規(guī)定課程設(shè)置的數(shù)量和課程名稱。