構建博物館和學校系統化的合作機制、讓師范生參與博物館的講解以提升育人能力……1月14日，在北京市政協十四屆三次會議上，多位政協委員關注文博領域，其中就有全國青聯委員、被稱為“網紅老師”的人大附中物理教師李永樂，北京航空航天大學電子信息工程學院院長曹先彬等。他們提倡博物館與師范院校合作，并圍繞如何利用博物館資源提升首都教育發展提出相關提案。

政協委員李永樂：

打通博物館和高校資源，為師范生提供文博實踐平臺

全國青年委員、被稱為“網紅老師”的人大附中物理教師李永樂。 新京報記者王貴彬 攝

李永樂在工作中發現，當下，作為“準老師”的師范生們對博物館資源也有著迫切的需求，在此次政協會上，他帶來《關于強化師范大學生參與博物館科普實踐教育》的提案?！拔沂枪睬鄨F和青年界別的委員，每年都會尋求提案線索，我發現學生們在實習、實踐和校內模擬課堂資源有限，有到文博單位實踐、歷練的需求?！崩钣罉氛J為，在博物館對講解力量也有需求的當下，把師范類的一部分實習放在博物館中，可以提升師范生的表達自信。

李永樂被稱為“網紅物理老師”，他詼諧幽默的授課方式受到學生喜愛，但李永樂坦言自己小時候也不太愛說話，“我想鍛煉自己的能力，便在坐公交車時自己和自己辯論。師范生也應該有意識去鍛煉表達能力，但學校和社會也應該為學生提供舞臺，博物館是個特別好的平臺。”李永樂認為，擔任博物館的講解員和志愿者不僅能鍛煉表達能力，還可以讓學生們對博物館的展品有更深的認知，比如在教育領域提倡多學科融合的當下，物理老師也要了解地理與歷史知識，歷史老師也要了解天文學等自然科學的發展，“學生參與到博物館的工作中，對拓展他們的知識儲備，未來走上講臺增進自信心都很有幫助?！崩钣罉氛f道。

目前，打通博物館和高校資源還有哪些難點？李永樂認為，這是一個系統化的過程，首先要建立雙方合作的機制，需要教育部門和文化部門積極行動起來。比如讓博物館的志愿、實踐服務工作成為師范學生校內學習、校外實踐的“加分項”， 以激勵學生積極參與其中。“不僅僅是一個志愿活動，由教育部門和文化部門主動牽頭做這樣的項目，通過獎勵等方式吸引更多學生參與其中，提升‘準老師’的人文社科素養。”李永樂說道。

政協委員曹先彬：

將博物館教育納入中小學課程體系

北京航空航天大學電子信息工程學院院長曹先彬。 新京報記者王貴彬 攝

曹先彬關注博物館對于中小學生的賦能，他帶來《關于北京市科技類博物館與中小學教育深度融合的提案》。他認為，優質均衡教育不僅是好的校長、師資、課程的交流互補，還應考慮更多的資源共享，北京作為全國科技創新中心，擁有中國科技館、北京天文館、國家自然博物館等一批優質科技類博物館資源，這些場館應在科普教育方面發揮重要作用。

但曹先彬也表示，在與中小學教育教學深度融合方面，博物館仍面臨缺乏系統化合作機制、針對性和實效性有待提升以及利用率不夠理想等問題。其中，他認為，目前多數學校組織參觀博物館仍停留在臨時性、一次性的活動層面，未能將博物館資源有效整合進教學體系。博物館方面雖然設有教育部門，但往往因缺乏專業的教育人員，難以開發出與中小學課程體系緊密銜接的教育項目。同時，還需要充分考慮不同年齡段學生的認知特點和學習需求，通過緊密貼近課標以激發學生的學習興趣和探究欲望。

為此，曹先彬建議構建“博物館+學?！眳f同育人機制，推動“館校共建”，建立科技類博物館與中小學校的長效合作機制。“教育部門可將博物館教育納入中小學課程體系，明確不同學科與博物館教育的結合點，保證學生每學期至少有一兩次深度參觀學習的機會?！蓖瑫r，曹先彬建議，博物館可根據不同年級學生的認知特點和課程需求，開發系列化的教育項目。比如開發“博物館課程包”，將展品、實驗、講解等教育要素系統整合，形成可供學校選擇的標準化教育產品。課程包可以明確教學目標、內容要點、活動流程和考核方式，便于教師使用。

曹先彬也提到了和師范院校的合作，希望博物館對教育人員做專業培訓，讓師范院校為博物館講解員和教育工作者提供教育學、心理學等方面的培訓，并鼓勵中小學教師到博物館掛職鍛煉，參與教育項目開發。“建議政府加大對科技類博物館教育功能建設的投入，可以設立專項資金，支持博物館開發教育項目、建設數字資源?！辈芟缺虮硎究山⒖己思顧C制，將博物館教育工作納入績效考核體系，對教育效果突出的博物館和學校給予表彰獎勵，推廣優秀經驗和做法。