青海果洛實施異地辦學，加快教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

從“保學”向“優(yōu)學”轉(zhuǎn)變(鑄牢共同體 中華一家親)

到青海省海東市樂都區(qū)碾伯鎮(zhèn)，走進果洛海東中學建設現(xiàn)場，只見一派忙碌景象。“3月20日開工以來，工程建設緊鑼密鼓。目前，2號教學樓和女生宿舍樓已封頂，其他6個項目單體處于基礎施工階段，預計年內(nèi)完成47%。”果洛海東中學規(guī)劃建設領導小組辦公室工作人員胡吉洲介紹。

“學校建成后，將增加3000個初高中學位，果洛牧區(qū)的孩子可以到海東上學了。”胡吉洲說。從施工現(xiàn)場張貼的設計效果圖看，校園里不僅規(guī)劃有教學樓和宿舍樓，還有室外、室內(nèi)標準的運動場所。

果洛藏族自治州位于青海省東南部，藏族人口占比近92%，平均海拔4200米以上，自然條件惡劣。全州師資力量相對薄弱，且上學距離遠、升學率不高等問題困擾著當?shù)氐膶W生和家長。

如何解決因自然條件制約導致的果洛教育相對落后問題？對口援建果洛州的上海市援青團隊提出異地辦學的思路。

是破局，也是探索和嘗試。2017年，上海在西寧市援建了一所寄宿制中學——果洛西寧民族中學。學校建成投用后，面向果洛州所轄6個縣招生。開學和放假時，學校專門包車，接送學生往返于果洛與西寧兩地。

藏族學生特旦達杰，來自果洛州班瑪縣達卡鄉(xiāng)佐偌村，現(xiàn)在是果洛西寧民族中學初中一年級3班學生。佐偌村距離他曾經(jīng)就讀的班瑪縣民族中學有130多公里路，上學需要坐長途大巴車。“那個時候上學難、回家難，家人每個月來學校接一趟。”特旦達杰回憶說，遇上下雨、下雪或刮風天氣，路很難走。

“果洛西寧民族中學是我心目中理想的校園。”特旦達杰毫不掩飾自己對新學校的喜愛。每個教室統(tǒng)一配備了“智慧黑板”，多媒體教室桌椅都采用環(huán)保材質(zhì)，鋼琴教室、舞蹈教室、圖書閱覽室一應俱全。

學生的住宿和就餐條件有了較大改善。宿舍寬敞，24小時供應熱水，洗漱條件要比牧區(qū)方便很多。兩層的食堂整潔干凈，各色菜肴豐富多樣。“在學校，菜品健康美味，價格還不貴。”特旦達杰很珍惜現(xiàn)在的學習和生活條件。

和特旦達杰一樣，自2019年果洛西寧民族中學招收首屆學生以來，已有1700余名果洛籍學生到西寧讀書。

上海援青干部、果洛西寧民族中學校長常途介紹，學校全面對標上海市學校建設標準和功能設置，讓果洛學生實現(xiàn)了從“有學上”到“上好學”的轉(zhuǎn)變。“異地辦學為牧區(qū)學生提供了更好的學習和生活環(huán)境，讓他們享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。”常途說。

果洛州教育局副局長蘆寧介紹，果洛西寧民族中學高考本科上線率連續(xù)3年保持100%，與果洛州民族高級中學、果洛州大武民族中學簽訂協(xié)議，成立果洛州屬高中三校聯(lián)盟，每校每月選派骨干教師，在線開展示范課，三校和上海的教師遠程觀摩，開展評課議課，互促共進。

2022年8月起，國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶團隊，對口支援果洛州民族高級中學，三年兩批次，每批6人，各歷時一年半。目前幫扶團隊的6名教師，來自上海市虹口區(qū)的5所高中，涉及思想政治、數(shù)學、英語、物理、生物和體育6門學科。蘆寧說：“我們將積極發(fā)揮滬青兩地的優(yōu)勢，創(chuàng)造良好條件，讓全體學生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。”

果洛州副州長曹發(fā)山表示，有了果洛西寧民族中學的示范，果洛將加大擴優(yōu)提質(zhì)力度，目前異地在建的果洛海東中學總投資、建設規(guī)模和學位設置都超過果洛西寧民族中學，繼續(xù)借鑒優(yōu)化果洛西寧民族中學引進優(yōu)質(zhì)師資的好做法，將有效解決州內(nèi)義務教育發(fā)展不平衡不充分、高中階段優(yōu)質(zhì)學位供給不足等問題。

“果洛州將提高異地辦學成效作為鑄牢中華民族共同體意識的重要實踐載體，主動探索教育均衡發(fā)展路徑，推動教育由‘保學’向‘優(yōu)學’轉(zhuǎn)變，助力州內(nèi)牧民學生更好成長成才。”曹發(fā)山說。(記者 賀勇 王梅)

《 人民日報 》( 2024年10月04日 02 版)