6月14日，新化縣上渡街道辦事處明德學校初中部的學生在上課，這個班的學生94人，老師需戴麥克風上課。 

近日，湖南婁底新化縣教育局“騰樓當教室”的事情再次引發大眾對“大班額”的熱議。7月23日，教育部基礎教育司就此事回復表示，目前，幾個中部人口大省超大班額比例仍然較高，占到全國超大班額數量的一半以上，消除大班額工作任務依然十分繁重。

而為切實解決相關問題，教育部已制定專項計劃，加強城鎮學校建設，統籌城鄉師資配置，提升薄弱學校和鄉村教育質量，同時嚴格招生入學管理，加強督導檢查，其中，對工作進展緩慢、工作任務較重的五省一市進行了約談。

教育部基礎教育司負責人向澎湃新聞解釋，“大班額”的產生是由于當前我國正處于新型城鎮化深入發展的關鍵時期，適齡人口由鄉村向城鎮流動，同時戶籍制度改革、計劃生育政策調整也會導致城鎮學齡人口變化。一些地方教育資源配置還不能適應這一進程，相對于學生快速流動，學校建設和師資配置都需要更長的時間，因此表現為區域性的教育資源不足或分布不均衡，導致產生大班額問題。

針對諸如新化縣類似的國家級貧困縣在根治“大班額”現象中的捉襟見肘，財政困難，教育部基礎教育司指出，2018年，中央財政教育轉移支付超過3000億元，其中80%用于中西部農村和貧困地區，1/4左右用于集中連片特困地區、民族地區。2018-2020年，中央財政新增資金70億元，重點支持“三區三州”教育脫貧攻堅。

同時，教育部還組織實施了全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件項目，并將消除66人以上超大班額列入貧困地區“全面改薄”的底線要求，中央財政予以資金支持。目前全國832個貧困縣有10.3萬所義務教育學校辦學條件達到“底線要求”，占總數的94.7%。

另外，教育部基礎教育司負責人提到，教育部還指導地方完善和落實“省級統籌、以縣為主”的教育管理體制，加大對貧困地區的傾斜扶持力度，提高鄉村學校教育水平。完善中小學招生入學管理，適度穩定鄉村生源，合理分流學生。

澎湃新聞了解到，2017年，全國56人以上大班額有36.8萬個，比例為10.1%，66人以上超大班額有8.6萬個，比例為2.4%。化解義務教育階段大班額工作已取得顯著成效，2017年大班額、超大班額數量比2016年分別減少了18.3%和39.6%，是近10年來下降幅度最大的一年。

“目前已有15個省份完成基本消除超大班額任務，5個省份完成基本消除大班額任務。但幾個中部人口大省超大班額比例仍然較高，占到全國超大班額數量的一半以上，消除大班額工作任務依然十分繁重。”教育部基礎教育司負責人表示。

為加快“大班額”消腫，澎湃新聞梳理發現，長沙、成都、淄博、延安等各地先后出臺政策，新增學位，嚴控大規模班。其中，長沙教育局公布了2018年全市消除大班額建設任務項目校名單，其中包括建設項目校60所，增加學位76480個。成都2018年將建成中小學、幼兒園100所，新增學位10萬個。