“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田……”5月17日下午，在北京市義務教育學校課后服務質量提升工作會上，來自北京實驗學校（海淀）的師生身穿古香古色的傳統服飾，用歌唱、舞蹈等多種表演形式生動演繹了春季鄉村的繁忙景象。整個節目都是該校師生利用課后服務時段開設的學科融合課程完成的。

記者從會上獲悉，北京“雙減”三年來，全市課后服務工作已實現了所有義務教育學校、所有工作日、對所有有意愿的學生三個“全覆蓋”，并在連續兩年的全市課后服務案例征集活動中收到優秀案例300余篇。

課后服務已實現“三個全覆蓋”

北京市委教育工委委員、市教委副主任王攀，北京教科院黨委副書記、院長馮洪榮出席會議，部分市人大代表，全市各區教委、教育研究部門負責人、義務教育學校校長代表共400余人參加了會議。

會上，王攀指出，“雙減”工作三年來，全市各區各校遵循“大減法、小加法”的思路，有效發揮學校主陣地作用，激發學校育人活力，大力提升優質教育服務供給水平，切實走在了科學提質的高質量發展道路上。一是尊重學生發展需要，實施科學供給。二是采取一體化實施策略，課內課后有效銜接，優勢互補夯實育人基礎。三是加強多元協同，凝練育人優勢，推動高質量教育體系建設。四是優化整體運行機制，提升學校治理效能，加速學校治理方式轉型。

據悉，三年來，北京市課后服務工作實現了所有義務教育學校、所有工作日、對所有有意愿的學生“三個全覆蓋”。

同時，各義務教育學校在課后服務方案制定中，充分聽取家長和學生的意見；培優補缺和個性答疑在課后服務中普遍開展；課后服務成為不少學校教科研活動、學術交流展示的重要內容，在連續兩年的全市課后服務案例征集活動中，收到優秀案例300余篇；全市各校初步形成了課后服務的學校文化特色或課程活動特色，教育集團、學區有效統籌優質課后服務資源，積極吸納校外資源支持課后服務工作，進一步豐富資源供給。

因地制宜盤活資源，課后服務撬動育人新變革

當天，東城區、西城區、海淀區教委負責人代表全市課后服務工作質量提升區域協作體進行工作經驗交流，通州區教委、中國音樂學院附屬北京實驗學校、懷柔區九渡河小學、北京教科院通州區第一實驗小學校長、教師及家長代表進行圓桌論壇交流，分享區校開展課后服務工作的鮮活經驗。

爬樹、射箭、橄欖球、掐絲琺瑯……九渡河小學校長于海龍介紹，作為一所山區小學，學校聘請當地百姓成為“鄉村教育合伙人“，輔助教師實施課程，同時發揮聯盟校資源優勢，邀請名師大家進校園，也充分利用農村特點，開設了30多門課程。

課后服務內容越豐富，學校教師的投入就會越多。如何優化學校管理，為教師的生活教學和專業發展提供更有效的支持和保障？在圓桌討論環節，中國音樂學院附屬北京實驗小學書記劉世濤介紹了該校實行的彈性工作制，將教師的時間劃分為核心時間和彈性時間，其中，彈性時間包括早看管、早鍛煉以及課后服務和延時托管時間?！暗谝还澱n正副班主任老師協調好，沒有硬性任務的老師可以推遲一個小時上班?！眲⑹罎硎?，學校同時增加了“存休獎勵”，并設置了管理責任制、考勤負責制和審核審批制，同時強調“必要請假”，“不為了調休而調休?！?/p>

“在學校參與陸地冰壺課，教會了我如何與他人合作、如何在競爭和友誼中找到平衡；剪紙和繪畫讓我更加喜歡色彩創意，同學們經?？湮倚撵`手巧；五子棋和魔方是我最喜歡的課程，魔方既可以動手又可以動腦，五子棋教我學會了運籌帷幄”……在交流展示環節，北京教科院通州第一實驗小學的學生們分享了自己在豐富多彩的課后服務課程中的收獲。

在王攀看來，“高質量的課后服務不僅要學足學好，還要善于打破單科供給，推動構建新型師師、師生、生生、校內校外關系和家校社協同育人共同體，這也體現了課后服務新質生產力的要求?！彼赋觯鲄^和學校應借助課后服務這一學校發展、教師發展的新契機，撬動教學、管理、評價、資源、教師發展等多方面變革，促進學校由聚集資源求發展，向結構性的解決體系問題轉變。

未來，全市義務教育學校將進一步探索對優質教育資源的有效統籌，在盤活校內資源基礎上，因地制宜充分開發區域資源，規范利用社會資源。依托學區、集團、城鄉共同體等多種教育供給模式，促進課后服務師資、場地、課程、活動等資源的流動共享，實現跨校、跨年級、跨學段、跨學科的資源融通。

此外，還將推動信息技術支持下的課后服務管理與教育方式創新，利用人工智能等新技術，為擴大優質教育資源覆蓋面提供有效支撐。