教師職稱(chēng)何時(shí)整改？這是繼“取消教師編制”之后最受廣大基層教師關(guān)注也希望的一件事了。以往只要是“教師職稱(chēng)”的相關(guān)話(huà)題總能引起熱議，這都是因?yàn)檫@么多年來(lái)“教師職稱(chēng)”的吐槽聲太多了，許多教師身在其中苦不堪言。因?yàn)槊~限制、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)死板、評(píng)審過(guò)程的種種“內(nèi)幕”，許多達(dá)標(biāo)的教師等了很多年也沒(méi)能等到自己的機(jī)會(huì)，這么些年取消教師職稱(chēng)的聲音一直沒(méi)有斷過(guò)。

職稱(chēng)改革：取消中小學(xué)教師職稱(chēng)？不存在的！

2018年1月22日，教育部發(fā)布《教育部教師工作司2018年工作要點(diǎn)》，此文件中對(duì)于大家心心念念教師職稱(chēng)改革給出了相關(guān)回應(yīng)：教師職稱(chēng)改革將從中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)始，待取得相關(guān)成效之后，再向各大高校展開(kāi)。

從中我們可以清楚的看到，文件中并沒(méi)有提及到“中小學(xué)教師職稱(chēng)改革”的字樣，盡管這部分人是取消教師職稱(chēng)最迫切的人群。

可能是因?yàn)橹行W(xué)教師基數(shù)過(guò)于龐大，貿(mào)然實(shí)施會(huì)遇到較大阻力，所以想等到試點(diǎn)成功有經(jīng)驗(yàn)之后再探討；也有可能是因?yàn)橹行W(xué)教師群體特殊性，正在制定“專(zhuān)項(xiàng)職稱(chēng)評(píng)定計(jì)劃”。總之，不管是處于哪種原因，取消中小學(xué)教師職稱(chēng)在這幾年內(nèi)是不可能實(shí)現(xiàn)的。

2035年前：提高中小學(xué)教師職稱(chēng)比例

在今年發(fā)表的另外一份文件《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中提到：將提高中小學(xué)中級(jí)、高級(jí)教師崗位比例（文件執(zhí)行年限截止到2035年）。教育部長(zhǎng)也在接受記者提問(wèn)時(shí)也舉例說(shuō)：適當(dāng)提高職稱(chēng)比例。

由此可見(jiàn)，雖然取消中小學(xué)生職稱(chēng)暫時(shí)不會(huì)實(shí)現(xiàn)，但是也不是沒(méi)有好消息的。提高中小學(xué)中高級(jí)職稱(chēng)的比例也代表著大家評(píng)上職稱(chēng)的機(jī)會(huì)將大大加強(qiáng)，對(duì)于基層中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)是一件值得期待的事。在中小學(xué)中高級(jí)職稱(chēng)名額“僧多粥少”的現(xiàn)下，此文件是“及時(shí)雨”，一方面我們可以明確晉升要求及標(biāo)準(zhǔn)，另一方面打破原有的配額制度，突出教育教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)教師潛心教書(shū)育人。

小編有話(huà)說(shuō)：

完全取消中小學(xué)生職稱(chēng)顯然是不現(xiàn)實(shí)的事，職稱(chēng)雖然弊病多但是也有很多好處，我們?nèi)绻芡ㄟ^(guò)中小學(xué)職稱(chēng)比例或者其他有效手段打破現(xiàn)有“吐槽”，那么才是真正的進(jìn)步改革。