“你們覺得世界上最聰明的是什么？是人類還是人工智能？如果人類和人工智能PK，你們覺得人類的勝算有多少？”“古代文明為什么都發源在北緯30°附近？”11月9日，兩位專家教授走進位于北京經開區的北京市建華實驗亦莊學校和北京市第二中學經開區學校，帶來特別的科學課，向同學們講述人工智能和生態文明的科學知識。

這也是“院士專家講科學”——2023年科學教育特別行動之一。記者了解到，此次活動由北京市科學技術協會主辦，北京科學中心和新京報社承辦。北京市科協自2019年推出“院士專家講科學”科學傳播品牌活動，在助力做好科學教育“加法”方面發揮了重要作用。今年，“院士專家講科學”活動迎來升級，重點面向北京遠郊區學校開展科學教育行動。

從“狼來了”的故事引入，專家講解“計算思維”

“如何讓計算機學會伊索寓言中‘狼來了’的故事？”11月9日上午，在北京市建華實驗亦莊學校，北京郵電大學計算機學院副教授王曉茹為在場同學帶來了“計算思維和人工智能”的講座。課堂開始，王曉茹先向同學們拋出了這道有趣的題目?！耙獙W習人工智能，我們就要掌握計算思維?！?/p>

王曉茹為學生展示自動駕駛車。學校供圖

王曉茹講道，假設故事中的小牧童初始可信度是0.8，設一個值等于0.2，表明當村民對孩子的可信度降到0.2以下時，村民就不再相信他?！八允裁词怯嬎闼季S呢？就是我們把這些數學值輸入計算機，讓計算機通過某些數學公式來進行計算，用數值去進行事件的推理。”王曉茹在屏幕上打出了一串公式，“這個公式叫做貝葉斯公式，是可以用來做人工智能推理的。很多法庭上做犯罪推理，還有AI醫生看病的時候，用的都是這個公式?！?/p>

通過公式運算，當小牧童第一次撒謊后，村民對這個小牧童的信任程度由0.8降到了0.44。但由于0.44大于0.2，所以小牧童第二次撒謊的時候，村民還是來救他了，但是信任值也由0.44降到了0.138。“所以當第三次狼真來了的時候，村民還會來救他嗎？不會了，因為這個時候村民對他的信任程度已經降到了0.2以下?！蓖鯐匀阌蒙钊霚\出的話語，把抽象復雜的計算機知識解釋給同學們聽。

同學們舉一反三，當場用貝葉斯推理分析了烽火戲諸侯的故事?！凹僭O諸侯對周幽王的初始信任度是0.8，當周幽王第一次召集諸侯卻發現沒有外敵的時候，他的信用度就變成了0.44。第二次之后就變成了0.138，低于0.2了。所以第三次外敵真的入侵的時候，就沒有諸侯來救他了?！?/p>

“非常好。我再給同學們布置一個作業?，F在社會上有很多詐騙短信，如何通過設置關鍵字比如說中獎，用計算思維判斷出它是一條詐騙短信？大家可以回去思考一下，如果你迫不及待的話，可以課后跟我私下交流?！蓖鯐匀阒v道。

建華實驗亦莊學校的學生與王曉茹交流互動。學校供圖

講座最后，有同學向王曉茹提問：“人類未來會不會被人工智能統治？”

“有科技界‘金酸莓獎’之稱的盧德獎（記者注：金酸莓為貶義詞，有惡搞嘲諷之意），會頒給那些危言聳聽的人。這個獎的得主中，一個是史蒂芬·霍金，還有一個是特斯拉的創始人之一馬斯克。這兩個名人就說過類似的話。”王曉茹微笑著向同學們講道，“但我想告訴大家，如果你因為懼怕一個事物而不去研究它，那么人類就會不斷地退化，即便沒有機器人也會有其他的物種把我們淘汰。人類如果不想被淘汰，就要不斷地進化，去研究新事物。是人類讓計算機變得更聰明！”

分享治沙案例，寄語學生助力生態文明建設

“如何把河水安全平緩地引到城中？如何把雪山融水引到自己的村莊同時減少蒸發？”9日下午，中國生態學學會民族生態專業委員會秘書長、中央民族大學教授石莎走進北京市第二中學經開區學校，從凝結著古代智慧的成都都江堰和新疆坎兒井講起，為同學們講授為什么要建設“生態文明”？如何建設？誰來建設？

“四大文明古國都產生在北緯30°附近，可見生態對于文明的重要影響——生態興則文明興，生態衰則文明衰。”講座開始，石莎就告訴同學們建設生態文明的重要性。

那么，我們應該如何建設生態文明？石莎給同學們分享了自己的工作案例。

石莎講授治沙工程。新京報記者 徐彥琳攝

“大漠孤煙直，長河落日圓?！笔瘡耐蹙S的詩引入，介紹了她在寧夏沙坡頭包蘭鐵路防護段所做的治沙項目。新中國成立初期，我國在這里修建了從包頭到蘭州的包蘭鐵路。石莎介紹，這條鐵路從騰格里沙漠的邊緣穿過，經常會被風沙掩埋。如何保護這條鐵路的運輸暢通呢？中國科學院就讓竺可楨等老一輩科學家在這里建站，對沙地進行防治。

“我在沙丘上做了一些什么工作呢？說起來簡單也不簡單，在流沙之上，我們把麥稈扎成1×1的方格，叫做‘草方格’——這項技術獲得了國家科學技術進步獎?！笔忉尩溃瞬莘礁褚院?，首先就從物理層面固定住了流動的沙丘。其次，風吹草籽可以在這里暫時存活下來，一旦當它得到一定的降水，這些草本植物就有可能在這里萌發生長。而且當麥草枯萎，被分解后也會變成有機質滋潤這片土壤。“同時我們還在上面配置了一些灌木。種什么樣的灌木？配置的密度是多少？這些都是我們要研究的內容?！?/p>

“在這里做了恢復以后，我們通過圖片可以看到，沿著鐵路修了非常多的防護帶，有效地保護了道路的暢通?！笔ㄟ^圖片向同學們展示了經過恢復保護后，沙漠鐵路兩旁的綠色景象。除了沙坡頭，這套治沙體系還被推廣到了西藏阿里等更多地方。

“由誰去建設生態文明呢？這也是我這次來到學校講課的目的。”講座最后，石莎歡迎感興趣的同學報考生態學相關專業，共同為生態文明建設貢獻自己的一份力量。