4月21日-23日，作業幫旗下云思智學作為教育數字化綜合服務商攜教育數字化新品亮相第81屆中國教育裝備展示會，科技感十足的展位吸引了大批觀眾駐足體驗。

此次展示會上，云思智學聚焦作業數字化、課后服務數字化、體育數字化等教育教學核心場景，以科技為杠桿，重磅推出高質量作業2.0，全面升級課后服務課程體系，并正式推出云思AI智慧體育解決方案。

云思智學圍繞數據驅動精準教學、五育并舉全面發展、區域教育數字化轉型三大維度，將前沿技術和教育教學應用場景深度融合，以科技+教育雙擎模式，全面推動合作區域與學校教育數字化轉型和高質量發展。

第81屆中國教育裝備展示會云思智學展位現場。受訪者供圖

數據驅動精準教學，高質量作業平臺升級

早晨7點30分，浙江師范大學附屬溫州育英學校三年級數學老師袁帆帆迎來了新一天的教學。課前，她快速查看了前一天高質量作業平臺采集的學情數據報告，全面了解授課班級學生們的知識點掌握情況。

統計發現，第2題的錯誤率最高。袁帆帆點擊錯誤作答的作業采集切片，瀏覽學生真實作答情況，發現大部分出錯原因是對被除數的概念以及除數和商的關系混淆不清。“一會兒在課堂上需要再次強調、講解這個內容。”

“備好課是教好課的前提。”袁帆帆說，過去主要按照課本上提示的重難點和自己過往授課的經驗，來安排每節課的講解重點。如今借助云思智學平臺的分析報告，共性錯題在班級里集中重點講解，個性錯題單獨輔導，授課效率和效果都提升了。

在“雙減”背景下，打造高效優質的常態課堂，提高教育教學質量，是保障“雙減”落地的有效手段。隨著數字技術發展，教育領域正經歷著從師徒傳授、規模化教學到技術賦能、個性化學習的轉變。作為教育教學核心場景之一，作業數字化成為云思智學的重要發力方向。

“作為教學環節中一個不可分割的環節，作業數據和課堂數據、考試數據應該是相互打通的，這樣才能對學生的學習過程性進行綜合有效評估。”云思智學CEO劉渝指出，其中，作業數據的獲取和分析是最難的，“因為它頻度高，而且每個學生還不一樣。”

此次展會中，云思智學推出高質量作業2.0，基于作業幫在人工智能、大數據、云計算等領域的技術優勢，能夠實現從作業設計、采集、批改、學情分析與反饋、教學管理等全流程數字化。

在作業設計方面，獨家研發AI智能評估系統，推出智能化“作業設計平臺”，幫助老師梳理作業目標、進行選題設計，幫助學校把控作業設計質量，直至個性化、分層、彈性作業的布置。

老師批改作業和試卷的繁重工作，占據了教師大部分時間精力。當AI遇上批改，又將怎樣幫老師減負增效？據相關負責人介紹，云思智學高質量作業平臺目前針對填空題、選擇題、應用題等多類題型均有產品開發，也可以實現分步驟批改、錯因批改等，幫助學生深入理解解題思路和方法，提高學習效果和掌握程度。

“按題號順序講題，而不是按正確率講，是傳統課堂的一大突出問題。”云思智學產品負責人梁爽指出，數據是學情分析的基礎。云思智學將日常作業數據和考試數據聯動，精準定位學生學情，同時可提供班級、年級學情多維度分析，為教師和區域管理者提供綜合學情報告。

引入云思智學高質量作業系統后，南昌育新學校副校長鄒東旺分享了學校的經驗：在課堂上，通過智慧紙筆紙屏同步的功能，在不改變學生書寫習慣的同時，實時反饋學生的當堂學情數據；在課后作業，系統幫助老師解決許多復雜繁冗的習題收集、作業批改、錯題分析、作業管理等問題，老師基于學情數據的分析，實現分層作業布置、批改及學情分析，精準掌握共性和個性問題，進行針對性講評。

“這一方案打通了課堂、作業、學生個性化學習多個教育場景，有效進行數據采集分析及應用，形成教研、教務管理基于數據的科學管理機制，發揮教育數據的賦能價值，保障教育教學質量提升。”鄒東旺表示。

云思智學將前沿技術和教育教學應用場景深度融合。受訪者供圖

瞄準體育精準安全教學，推出智慧體育方案

“請準備，開始！”“195厘米”。在廣州市白云區龍歸中學的“立定跳遠”專區，體育老師李衛龍正在進行七年級跳遠測試，AI攝像頭實時采集并播報學生成績，數據實時回傳到李老師手上的終端設備，并快速統計出整班測試結果。而另一側的“跳繩運動”專區，學生們五個一組進行1分鐘跳繩練習，佩戴的心率臂帶實時監測學生心率變化，便于老師整體監控班級運動強度和運動密度。

2020年10月，中辦、國辦印發《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》。其中明確，義務教育階段和高中階段學校嚴格按照國家課程方案和課程標準開齊開足上好體育課，并將開展體育活動作為解決中小學課后“三點半”問題的有效途徑和中小學生課后服務工作的重要載體。

新修訂的《體育法》于2023年1月1日正式施行，明確要求學校“開足開齊體育課”“每學年組織一次運動會”“體育納入學業水平考試”……政策推動下，體育教育越來越受各方重視，健康第一的教育理念深入人心。

但是，學校日常體育教學中還存在許多待解決的問題。教學過程缺乏針對性指導，教師“口哨+秒表”的教學手段很難滿足體育精準化教學的要求；教學數據、課堂數據、學生運動數據難采集、難評價，缺少科學決策管理的依據；“小眼鏡”“小胖子”比例較高，學生體質健康水平偏低……體育教育急需數字化、智能化、科學化的方案來解決現有問題。

通過市場調研，劉渝發現，目前市場上體育類產品對學校的供給并不充分。依托政策和需求的雙驅動，云思智學正式推出智慧體育解決方案。

此次展示會上，在云思智學智慧體育展區可以看到，依托智能攝像頭、智能穿戴設備、智能體測終端，打造了覆蓋國家體測、課堂教學、課后鍛煉、家庭作業、學情診斷和教育決策等全場景解決方案。

“大家都知道，立定跳遠的動作，從起跳到落地可能也就一秒鐘左右的時間，很多體育老師跟我們反饋，在給學生進行指導的時候，無法給出精準評價和具體建議，因為太快了……”梁爽舉例說道。

而云思智學智慧體育解決方案有了視覺全流程，可對學生體育運動過程數據進行實時采集、分析、評價，教師可以針對每個學生的運動姿態、動作做精準指導，并生成個人、班級等多層次多維度的體育運動數據報告。

基于這些數據，教師可充分掌握班級整體運動情況，優化教學教研安排。系統基于采集數據科學描繪每個學生的體質健康水平畫像，讓老師真正實現分層精準化教學，給予學生個性化精準化的反饋指導。

除精準之外，安全也是云思智學在研發該方案時考量的一個重要維度。因此，除了視覺以外，該方案中還加入了傳感設備以及健康安全相關算法，能夠精準知曉哪個學生運動強度還不夠，也能及時對學生在運動中的身體狀況給出預警，老師可以更方便地引導學生做強度適當的鍛煉。

目前，云思智學智慧體育解決方案已在多所中小學校實現常態化落地應用。

云思智學同步展示了在素質教育方面的前沿成果。受訪者供圖

聚焦學生核心素養，五育素養課助力課后服務

在遼河油田勝利小學的課后活動課上，學生有了更多選擇。其中，《非遺小匠》和《創意思維棋》與學校已有的體育專項課程相得益彰；《花樣數獨》《少年創客紀》提升學生的數學與航空知識……這一系列來自合作商云思智學的“雙師名師素養課程”獲得了家長和學生的喜愛與好評。

江蘇省徐州市銅山區銅山實驗小學教育集團則與云思智學深度合作，聯合開發課程。校長杜慶峰評價稱，課程內容跨越學科邊界，具備綜合性，鼓勵學生“做中學”“用中學”“創中學”。

“允許多元主體共同參與到育人活動之中，引進優質的素質教育課程資源，進而彌合學校教育與社會生活的鴻溝。”杜慶峰認為，通過建設和引進優質素質課程資源，將校本課程、學科拓展課程、綜合實踐課程，以及其他課程資源進行整合和重構，構建起綜合性的課后服務課程體系，培育學生的跨學科素養，為學生全面發展助力。

在劉渝看來，課后服務在國家教育系統中的定位是長期公益普惠的。“作為有社會責任感的科技企業，我們有義務、有責任也有能力幫助學校提供相應的資源和課程，緩解資源供給不足的狀況。我們的出發點也是普惠和公益，希望盡量多地服務學生、服務學校。”

在此次展會上，云思智學同步展示了在素質教育方面的前沿成果。在課程方面，聚焦學生核心素養發展和新課標，攜高校、出版社共創共研“五育融合”的雙師素養階梯式課程，并發布“一核三向四體五域”素養課程體系，促進學生全面發展。目前，已經有200多門雙師在線課程，并配有豐富的課材包，讓學生參與動手實踐。

據悉，在2022年底，云思智學課后服務平臺順利通過教育部教育管理信息中心檢測，完成與國家統一平臺數據對接及上報工作，成為首批地方自建課后服務平臺系統檢測合格的平臺。

從課后服務的供給與需求管理角度出發，梁爽認為，如何開展課后服務，包括組織豐富多樣的課程內容、有效調度師資和安排學生，其實是個管理難題。

針對這一問題，云思智學提出了平臺+課程+運營服務的一體化綜合供給，便于學校和區域管理者有效組織和監測課后服務執行情況，同時，通過在線和線下的形式提供了豐富多樣的師訓，在開展課后服務過程中，讓學校的教師隊伍得到培養和提升。

云思智學提出了平臺+課程+運營服務的一體化綜合供給。受訪者供圖

機遇與挑戰并存，堅持教育“長期主義”

在國家教育數字化戰略大背景下，科技與教育正在發生更為深入的融合，教育科技企業也正在從“關注知識”轉向“關注育人”，數字化教育新生態的重構正在路上。

“云思智學的定位，是做好教育數字化的綜合服務商。”4月21日，云思智學CEO劉渝在接受媒體采訪時強調。“我們希望做教育數字化的陪伴者、陪跑者，成為學校教育的必要和有益補充。”

劉渝解釋道，這其中包括兩層含義。其一，云思智學要做教育數字化的全場景應用，除了目前已有的作業的數字化、課程的數字化、體育的數字化，還將沿著國家指引的方向，把教育教學各個環節、各個場景的數字化盡力做好。

其二，做服務商不等同于做一個產品，也不等同于做一個項目，而是長期的陪伴，發揮核心價值持續創新，和用戶共同成長。“今后能夠在這個行業中長期發展，并且擁有長期核心價值的企業，一定會有非常強大的科技基礎，更重要的是要擁有對教育規律的尊重和認同。”

他進一步指出，云思智學承接了作業幫過去9年時間所沉淀下來的人工智能技術、大數據技術、云計算能力以及大量的資源數據，企業內部從工具資源，到業務流程，再到組織策略都是高度數字化的。“基于這些源源不斷的‘內功’，去更好地服務教育數字化轉型。”

機遇與挑戰并存。“各種新技術層出不窮，我們需要迎頭趕上。”劉渝說道，要緊跟世界發展潮流和趨勢，發掘好原有技術積累的同時，在新技術領域迅速抓到重點，并將之與教育行業的需求有效結合，認真研究教育需要什么。

另一個挑戰，也是最重要的，“這是一個長期的、具有較慢成長性的行業，現在看不到天花板，需求又比較綜合和復雜，對我們來說，需要更加耐心細致地和用戶一起成長。”劉渝說道。